2009年浙江省高考各科试卷评析.docx

2009年浙江省高考试卷评析(总) 【语文卷】发展中求延续 创新中有稳定 镇海中学浙江省特级教师 陈尚余 2009年高考倍受社会各届的关注，因为这是我省实施课程改革以来第一次高考，今年的语文试题无论在试卷的结构，试题内容还是分值安排等方面，都较以往有比较大的变化。不过“注重基础、考查素养”的命题原则保持不变，在发展中求延续，在创新中有稳定。具体分述如下： 一、试卷结构 与2008年试卷相比，一个最显著的变化是试卷结构的调整，以往几年都分两卷共七大题，今年合为一卷共四大题。原来第六大题(语言文字运用)与第一大题合并，组成“语言文字运用”题，共7个小题，依次是语音、字形、词语、病句、语句衔接、为图片写解说词、根据语境补写话语；原来的第二大题(实用类文章阅读)与第五大题(文学类文章阅读)合并，组成“现代文阅读”大题；今年试卷第三大题由文言文阅读、古诗词鉴赏、论语选读和古诗文默写的部分组成；第四大题为作文。今年的试卷结构安排布局更加合理、科学。 二、新课程内容的体现 我省高中语文教材除了五个必修模块，另有列入高考范围的三个选修模块论语外国小说欣赏语言文字运用。今年的语文试卷中有一些试题直接体现教材内容特点：一是论语选读，二是文学类文本选的是外国小说，虽说去年高考选的也是外国小说，但今年仍选这类文本，不能排除命题者有意考虑教材特点的因素。 除了直接体现新教材的试题，今年的考卷中开放型试题的量进一步增多，明显体现新课程开放性、探究性的教育教学理念。“实用类文本阅读”第11小题由以往的客观题(依据文中相关信息进行合理推断)改成主观题(请用一句话概括本文的主旨)，“ 文学类文本阅读”第15题(有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法)，第16题(赏析文中贝格斯太太的形象)都从不同程度考查考生对文本的分析和探究能力。第24题（根据孔子与子贡的对话，概括一条教学原则，并加以评析）也具有很大的开放性。 三、延续与稳定 为适应新课程改革，今年试卷里有许多变的因素，但与以往试题相比较，延续性和稳定性也是明显的，试卷结构虽然有较大调整，不过具体的试题的题型并没有很大变化，只是挪了挪位置。大部分试题注重考查基础知识和基本语文素养，这一点和以往几年是一脉相承的，试卷内容注重民族文化传统和时代特色，这一点也基本未变。例如第6题选的图片是残疾运动员接球的图片，文言文选的是苏轼的宝绘堂记，诗词题选的是元曲，文学类文本选的是外国小说，但是其主旨精神与我国民族文化传统中“乡土情结”是一致的，考生不会遇到背景文化差异带来读解困难问题，至于字音、字形、词语等传统题型，就不一一讲述。 四、作文 今年试题最受关注仍是作文，纵观今年全国各地高考语文卷，很少有出得好的作文题，相比较而言，我省的作文题还是比较好的。题型是材料作文，材料是一首歌词，要求根据歌词所表达的主旨写一篇文章。审题难度不大，而且保证每位考生都有话可讲。今年的材料作文题仍延承话题作文的余绪，考生要注意把握“绿叶”与“根”的关系，类似于话题作文中“关系型话题”。材料的主旨明确，而限定并不死板，因为“绿叶”与“根”的比喻义、引申义、象征义很丰富，考生仍有比较广的自由选择的空间，可以说是“限而不死”。不过要写出很有新意的文章，恐怕也不容易，估计今年作文的得分差距也不会太大。【数学卷】难度降低 注重能力 镇海中学高级教师、教研组长 王连坝 一、平稳过渡， 稳中有新 数学试卷结构稳定，考点分布合理，试题叙述简洁。其中理科第8题(文科第10题)中“不可能”，以及理第22题第一问和文科第21题第二问中“不单调”下方加点强调，以免考生对题意的理解产生偏差,有利于减轻考生的负担。试卷在严格遵循浙江省考试说明和新课程学科指导意见的基础上，以重点知识构建试题的主体，既全面考查了基础知识，又突出了重点内容；既关注了基本方法和基本技能的运用，又测重对思维能力和学习潜能进行了考查；同时淡化特殊技巧，注重通性通法。并且五道大题与浙江省考试说明中参考试题的五道大题题型相同，与往年一样保持了连贯性。对新增内容考查了三视图，程序框图，全称命题与特征命题，推理与证明，起点低、易入手，所占分值(18分)比较合理，应用题背景公平，通俗易懂，体现了新课程的特点。 二、重在基础，降低难度 今年的试卷在知识点的考查，素材的取舍，问题的陈述方式和题型搭配等方面, 都围绕降低难度的要求展开,力求既保持相对稳定的难度设置,又确保较好的区分度。与去年相比，今年文理科数学试卷均降低了难度，增加了基础题，减少了运算量，试卷中第1，2，3，4，5，6，7(同文科题)，11，12，13，14，15(同文科题)，18题以及19，20和21题的第一问，就是通过课本上的例题、习题加工、改造、整合而成的试题。非常常规，坡度平缓,起点低，易于上手，运算量少，不设陷阱，很容易得分。大题一律只设两问，且第一问(除理科最后一题)都很简单，保证了绝大多数考生能获得一定的基本分。 三、注重能力，稳中求变今年的试卷，继续保持在知识网络的交汇处，思想方法的交织线上和能力层次的交叉区内命题的方向，如文理科第10，16，17，21，22题，主要考查考生正确理解抽象数学符号语言的能力，其中的22题进一步体现了对分段函数的重视，运算能力，考查数形结合思想，分类讨论思想和化归与转化思想，体现了知识的横向联系；并对开放型和探索型试题(理科15，17题和20题第二问；文科16题)作了尝试，考查考生的直觉观察意识，合情推理能力，是渗透新课程理念的创新题型。理科第17题，21题第二问，22题，文科第10，17，21题第二问，22题第二问，能力要求高，可用不同的方法解答，方法得当，可减少运算量，例如理科第21题第二问，若用判别式大于或等于零，求P点横坐标的范围，则运算量大；而用线段MN的中点在椭圆内部或椭圆上可直接求出h的最小值。这样为学生充分发挥水平提供了机会，但想得高分不容易，从而加大了区分度，有利于大学选拔人才。同时注重文理差异，与去年相比，拉开了文理科数学的差异，去年文理科相同题目的总分为70分，今年文理科相同题目的总分为55分，相对于去年，文科试卷难度比理科试卷难度下降得多，体现了新课程中文理科数学各自的特点和要求。【英语卷】平稳过渡 稳中有变 镇海中学一级教师、教研组长 刘丽浓 一、试卷综述 今年是浙江省新课改后的第一次高考，英语试题总体来说“平稳过渡、稳中有变”，整套试卷不偏不怪，但试卷信息量大，知识覆盖面广，要求学生具有一定的运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。总体难度比去年稍有增加，词汇上也有所体现新课标的新要求。试题内容贴近生活，贴近时代，生活气息浓郁。尤其是整个试卷体现了新课标对学生情感、态度、价值观的培养，因为从完型、阅读，到改错，再到写作，处处可见“人间真情”；体现了在新课程注重学生的情感和价值取向的理念。这对中学英语教学、进一步推进课程标准的实施起到了一定反拨作用。试卷在考查各项英语基础知识的同时，侧重考查了考生综合运用语言的能力。 二、试题特点 单项选择题考查要点突出，覆盖面广，没有刻意追求语言形式与结构的繁杂，而是强调考生在各方面的实际运用能力，难度与去年基本相同；强调在注重实用性的基础上，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实的情景之中，体现了语言的交际功能。题目大多数都是考查比较基础的知识点，在词的辨析方面比往年有所增加。 完形填空立足语篇，通过上下文暗示考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。今年所选的文章题材是一篇记叙文，描写一群年轻人目击贫困地区人们生活后的震撼和感悟。学生如平时对社会热点和现象关心，就会引起共鸣，自身如没这些经历和感受，会在一定程度上增加了解题的难度。题目设置上有几题有一定难度，对语境中选词和辨析能力要求较高。 “阅读理解”部分6篇阅读材料选材合理，内容新颖，具有较强的时代感，语言地道，原汁原味。文章皆为当代英语实用文体风格，体裁多样，以记叙文、说明文为主。从题材看，所选6篇材料涉及生活话题、广告信息、科技动向、人物故事、人际交往、人物访谈等。题目设置要求考生对篇章结构进行分析与准确理解，更要有较强的逻辑推理能力、社会观等。试题考查的范围既有考查考生对文章表面的理解，又涉及对文章深层次的理解。重点仍是主旨大意、细节事实、推理判断、猜测词义等，设题平稳，从难度上看，与去年相比没有太大的变化。 短文改错今年是第一次以新面目出现，平稳过渡，沿袭了以往改错题的特点：难度不大，错误的标志比较标准，考生做起来较为轻松。考查的內容也都是考生应该掌握的基础知识。 今年的书面表达打破了以往三四年来的命题形式，要求学生为校报写一篇报道，报道某班级帮助老人的志愿活动，并谈谈自己对此的感想。这种命题形式是记叙和议论两种文体的结合，审题上考生应该不会出现偏差，同时话题也贴近学生生活，新课程下学生都有相关的志愿者实践活动等，因此应该是有话可说。【文宗卷】-政治时代感强注重思维能力 镇海中学高级教师、教研组长 王青玲 2009年是浙江省实施新课程第一年自主命题，政治试题凸显了新课程实施方案中的“积极稳妥”的指导思想。试题体现了以下一些特点： 一、稳妥推进。试卷严格依照考试说明的规定，没有出现与之相背离的知识点，体现了高考命题的严肃性和权威性、延续性，而且在题目的立意、题型、分布结构、难易度等方面保持相对稳定，尤其是知识的分布和权重与浙江考试院的模拟试卷完全保持了一致：两大题型，选择题12道，其中“经济生活”5题，“文化生活”1题，“生活与哲学”4题，“政治生活”1题，“国家和国际组织”1题，主观题5问，每个模块各1问。 二、关注社会生活、时政热点。今年试题时代感强，不回避热点，联系实际非常广泛。试题涉及到扩大内需要刺激消费、美国大选、金融危机中的贸易保护主义、积极扩大就业等这些炙手可热的热点，使整卷洋溢着强烈的时代气息。 三、具有乡土特色。作为浙江省自主命题，今年的试题中出现了“民营经济在建设浙江经济大省中发挥了极其重要的作用”“中共浙江省委就学习实践科学发展观，推进转型升级新跨越主题，通过各网络平台与网民进行相互交流”等的内容，这一命题特点很好地贯彻了理论联系实际的原则，拉近了考生与试题的距离，给人一种亲切、自然的感觉，也引导广大师生去关心身边的社会生活。 四、凸显能力立意，注重考查考生的思维能力。试卷考查的内容大多符合学科指导意见中“理解”、“说明”、“运用”的要求，而“了解”级仅有寥寥几个。尤其是主观性试题，突出以能力立意为主，要求考生提炼试题提供的材料(文字、图表)的有效信息，并对其进行分析整合，进而运用所学知识分析说明相关问题，切入容易深入难，死记硬背的学生是难以应对的。 总体来说，这不失为一份好的试题。 【文宗卷】-政治灵活运用所学知识紧密结合现实社会 镇海中学高级教师 董国军 今年我省文综历史命题加快了改革的步伐，在指导思想、题型结构、试题内容诸方面进行了不懈的探索，逐步形成一些鲜明的持色。试卷遵循以学科知识为根本，以学科能力为核心，以学科的素养为主导，在这种思想和原则下来进行命题。 一、知识与能力并重。运用所学的知识分析、解决历史的具体问题是历史学科课程改革的方向和趋势，今年几乎所有的试题(不论是客观题，还是主观题)都不再是简单的一对一知识点考核，而是通过材料提供了一个新的情景，要求考生通过阅读材料、理解材料，从材料中提取有用的信息，再运用所学的知识来分析、判断、解决问题。试卷着眼于基本历史事件、历史现象及历史发展线索的考查，关注学生知识掌握的准确性、灵活性。 二、学科内综合的程度不断加深。今年文综高考取消了政史地大综合的题型，但学科内综合的程度不断加深，背景性知识的考查比重较大，知识之间的纵横联系被不断挖掘。新课程教学虽然采用模块专题体例，但要求老师和学生不断去整合历史知识，构建历史的整体性。 三、渗透学科意识，注重实实在在、潜移默化的历史教化作用。本次考试很多题目注重历史与现实的有机结合，重视思想教育因素在历史知识和能力考查中的有机渗透，通过对过去事物的评价来影响人们的世界观、人生观、价值观取向。 四、高考历史体现新的历史史观。文明史观研究历史反映了我国历史学学科体系发展的新趋势。本次试题从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现代文明是如何传承演变而来的，突出考查了中华文明与世界文明的碰撞、交汇，以及中华文明对世界文明的贡献。把历史与现实紧密结合在一起，忽略那些与现代文明关系不太密切的历史事物，突出主干知识。 【文宗卷】-地理涉及知识面广重视社会热点问题 镇海中学高级教师、教研组长 周莉莉 试题的难度有所增加，总体上具有以下特点： 一、人文地理的比例略大于自然地理。比较重视城市化、区域产业活动的空间布局、人类活动对地理环境的影响等我国现阶段社会经济发展中的热点问题。如第6、7题考查城市功能区的合理布局，第8、9题考查有关城市化的知识，第2、3、10题和第37题的第(2)题考查环境问题。 二、重视考查学生对地理图表和地图的解读能力。试题中有“有机质含量垂直分布示意图”、“某城市群内A、B、C三座城市各产业的年产值表”等，学生只有在正确分析地理事物或地理现象的分布和变化规律的基础上才能得出正确而全面的结论。 三、试卷涉及的知识面广，且重视地理信息的提取和理论联系实际。如第36题涉及地球公转的地理意义、海陆分布与地形对气候的影响、第四纪冰川对北欧地表形态的塑造作用，且要从地图上的河流分布推断出地形特征，再结合铁路线和主要城市的分布推断经济活动的分布。 四、重视学生学习能力的考查。如第37题第(1)题，要求学生在学习“区位商”概念的基础上，“根据表1计算C城市三大产业的区位商”，利用计算结果确定表1 中“三大产业在理论上应分别向哪座城市集中”，体现了高考为高等院校选拔人才的功能。 五、对运用地理原理分析实际问题的能力的考查要求较高。如37题第(3)题，“分析长株潭城市群承接珠三角玩具制造业和长三角飞机制造业的可行性，并说明理由”，学生必须在把握珠三角、 长三角产业工业结构特点，比较长株潭城市群与珠三角、长三角区位优势差异，了解影响玩具制造业、飞机制造业的主要区位因素的基础上才能正确解答。【理宗卷】-物理题型具传统性强化基础知识考查 镇海中学高级教师、教研组长 余大伟 2009年全国高考理科综合物理卷体现了新课程改革的精神，有利于推进中学物理教学的改革，是一份整体水平很高的试卷。 一、严格按照学科指导意见的考试说明框定要求来命题。一些可能会引起争议的知识点都一律回避，这起到了很好的榜样和导向作用，客观上为今后教学减轻了负担，也把减负落到实处. 二、体现了高考制度改革的稳定性和创新性。 1、稳定性：一是题型、题量和试卷结构保持了高度稳定，与考生见过的模拟题完全相同，给考生以亲切的感觉；二是比较全面地考查了物理学科的主干知识和核心知识，其中力和电磁部分所占比重达到85%，机械振动与机械波、光和原子物理三部分各占15%；三是进一步强化了基础知识的考查，全卷12道题中，没有偏题和怪题。 2、创新性：一是题目知识背景的创新，所有试题并没有刻意或牵强附会地去追求热点问题，而是将物理知识的考查与现代热点问题有机结合，如：选择题第19题考查万有引力定律知识，选择的是潮汐现象为载体，与自然天文现象相结合，背景有创新。如第22题的第2小题，考查的是单摆，但是它用激光和光敏电阻替代秒表计时，具有现代科技气息。 三、整体难度与往年相比基本持平，略有下降。选择题难度比去年有所降低，着重考查基本知识与基本技能；实验题难度与去年相仿；但压轴题第25题难度比去年有所增大，特别是其中的第2、3小题。 四、重视对基本实验的实际动手操作技能的考核。如第22题第1小题的实物图连线，第22题第2小题考查游标卡尺的使用方法，而不是读数，这就避开了常规和热点，如果学生没有亲自动手操作过就很容易出错。这促使我们以后在实验教学中重视学生实际操作技能的培养。 五、考查的知识点着重于主干知识，重视对物理思想和物理基本方法的考查。除了第22题的第2小题中第2问有用激光和光敏电阻替代秒表计时，具有现代科技气息外，整卷均为中规中矩的传统性题型，无难、奇、繁题型。 【理宗卷】-化学突出新课程内容知识与能力并重 镇海中学高级教师、教研组长 顾松挺 今年我省高考综合化学试题较好地体现了浙江省普通高考考试说明的命题要求，题型和分值完全与考试说明中的参与考试卷吻合。全卷化学试题共有11题(7个选择题和4个大题)，着重考查考生的基础知识和基本技能以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试题给人的印象是规范、基础，特别突出了新课程内容的考查，但对思维的要求比去年常规，难度也比去年明显降低。试卷明显体现了以下几个特点： 一、重视基础，突出主干知识的考查。试题全面覆盖了化学基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学、实验研究基本方法及化学计算等内容。知识的考查也更注重中学化学的主干，覆盖了物质的组成和分类、能源的利用及分类、阿伏加德罗定律、盐类水解、溶解平衡、电化学、氧化还原化学、电解质溶解化学反应速率及化学平衡、环保元素周期表、元素化合物知识、有机化学、化学实验原理及技能等重点、热点及基础性内容。覆盖面较大，也结合了新课程理念和教材体系内容的变化。 二、突出了基本知识的应用能力。包括化学用语的准确表达，如离子方程式，化学方程式，电子式的规范书写，也包括元素化合物性质转化关系及周期表知识的推理应用；化学原理的基本应用，还有实验设计原理和方案的理解，实验条例的控制、数据的分析处理及语言表达等方面能力的要求，体现了新课程对未来人才的要求和发展方向，有利于克服实际教学中存在的重知识、轻能力的倾向。 三、突出了解题方法的灵活性和思维的有序性及迁移能力。如选择题第7题用排除法将迎刃而解；第29题有机推断中官能团的转化与反应条件的密切联系及同分异构体的判断和书写，着