2013年上半年修改后的二下统计教案.doc

统计 教学内容：教科书第94页的例题和95页“想想做做”。 教学目标： 1.使学生经历简单的收集、整理和分析数据的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，能回答一些简单的实际问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。 2.使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验，培养实事求是的态度。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 视频引入。师：同学们，看了这两段视频，你们知道他们在干什么吗？对，在参加运动会，我们尚义小学每年也会举办运动会，那么有谁能够告诉我，运动会里会有什么比赛项目啊？（生回答。）师：嗯，答得非常好！现在，森林里的小动物们也举行了一场精彩的运动会，我们一起去看看，好吗？（引出主题。） 二、体验统计过程 出示课件场景图：动物运动会。 1.提问。师：现在，我们一起来仔细的观察一下这幅图，你从这幅图中知道了些什么？（生提出问题。） 师：这位同学说他从图中知道了参加运动会的小动物有13只。（板书：13）也就是说参加运动会的小动物的总数是13只，“总数”我们可以用一个新的词语来代替：合计。（在表格板书：合计）现在，我们就一起来看看，这13只小动物们，他们都参加了什么体育项目的比赛呢？ 生：跳高和长跑。 师：对，参加跳高的小动物的只数是多少？参加长跑的呢？ 生：有5只和8只。（根据学生的回答板书） 师：这就是我们根据图中所得的数据统计出来的一个统计表，13只小动物根据他们参加的体育项目来分，分成了跳高和长跑。我们把这个表命名为表一。表一：项目合计跳高长跑只数1358 2.探索。师：好，我们再来看看这13只小动物，它们还可以按照什么标准来进行分类呢？（引导学生往动物的种类方向去回答。） 生：狗，猫，猴。（根据回答进行板书） 师：谁能观察到它们各有几只呢？（生回答） 把得到的资料数据同样用表框起来。 师：现在形成的这个统计表，是把这13只小动物按照动物种类来分的。我们把它命名为表二。表二：动物种类合计狗兔猴只数13526 3.思考。师：同学们，请仔细的观察表一和表二，这两个表有什么相同点呢？（生观察并回答） 追问：为什么会相同呢？ 强调合计的重要，相同是证明一共只有13只动物，所以无论怎么分，他们的总数都是13。 师：如果发现合计这一栏的数不同，那说明了什么？（根据生的回答进行总结） 师：那么，现在我们来找找这两个表的不同点。（引导生从分类的标准去找，是根据不同的分类标准来统计的，所以有不同） 4.师：你从每个统计表中知道了什么？（生回答） 三、从活动中加深体验 1练习一。师：同学们，田老师搜集了很多你们喜欢的杯子，我们一起来看看这些杯子。（出示课件） 师：根据你们自己的观察，这些杯子可以按照什么来分类呢？ 2 练习二。师：今天田老师带来了很多图形，我们先来看一下。（出示课件）师：这些图形太多了，同学思考一下，我们能不能把它们分类呢？按什么标准来分呢？（引导学生按照形状和颜色来分） 学生自己完成（教师准备好的）表格。两名同学汇报数据，集体校对。 师：根据这两个同学提供的数据，你觉得他们统计对了吗？你是怎么知道的？从这两个表中，你知道了什么？生自己独立