七年级英语期中考试试卷分析.doc

七年级英语期中考试试卷分析高冬娟一、试卷总体印象初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容（Unit 1Unit 4阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，整个试卷难易适中。 二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。三、主要得失分情况及原因分析1、听力题得分较高，因为我们用了大量的时间来练听力，以同步为主。其中有一半已做过，成绩好的同学都在20分以上。失分最多的是I的5小题，II的5小题，III的12小题，IV的18，21，23，24小题，V的28,29小题，30小题都不会写。丢分最多的是后两题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺。、选择填空考查得比较细，也很基础。第40小题考查take out，此题学生出错较多，好多同学看到前面的put in,于是就选择了C. put。41，44，48，50小题错的也比较多。尤其是48小题，应把代词放在中央。3、完型填空考察的都是基本知识，因此得分率较高。4、阅读理解，前两个阅读学生得分率较高，第三个阅读丢分多，主要是学生理解不透，看不太懂，这反映学生理解分析理解能力较差。针对此部分，以后要多加训练。5、任务型阅读学生平时练得较少，此题失分也较多。这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏。很多学生只会找一模一样的句子的答案，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。6、词语运用前两个小题得分高，83,84一般，85题都不会。7、基础写作：A)连词成句86,88,90做的不好。尤其是88题，学生普遍丢分较严重，主要是学生没掌握主系表这一简单基本句型。90题丢分比较可惜，85题就是参照，基础好点的不应该错，还需进一步强化训练。B)书面表达从写作部分中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，如不知道用系动词，人称代词she和物主代词her分不清，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作。三、教学建议 1、做好衔接，打好基础。尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。 4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度。6、面向全体学生，防止两极分化。教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。7、完善评价手