数学人教版六年级下册比例的意义和基本性质.doc_第1页
数学人教版六年级下册比例的意义和基本性质.doc_第2页
数学人教版六年级下册比例的意义和基本性质.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比例的意义和基本性质 道口镇一完小 申凤雷教学内容 教材40、41页教学目标1、理解和掌握比例的意义和基本性质。2、认识比例的各部分名称。3、能用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例。重点、难点重点：理解比例的意义和基本性质。难点：灵活地运用所学知识，准确判断两个比能否组成比例。教 具 小红旗、课件教学过程一、创设情境 引入新知同学们请看老师手里的这面国旗和咱们学校操场的国旗有什么不一样？对，大小不一，形状相同，我们的国旗无论大小之所以形状相同是因为国旗都是按照一定的比例制作的，这节课我们将要学习有关比例的知识。二、自主探究、合作学习 1、出示学习目标。 2、出示自学指导。 3、学习比例的意义。（1）自学教材40、41页，汇报自学内容完成自学指导1、2、3在不同的场合，这些国旗的大小不一样。国旗是我们国家象征和标志，我们每个人都要尊重她，爱护她。这些国旗中存在有趣的比，我们动手算算，这三面国旗的长和宽之比，并求出比值。第一幅是天安门广场的升旗仪式。国旗长5米，宽10/3米。比值是3/2;第二幅是学校升国旗的场景，这面国旗长2.4米，宽1.6米,比值是3/2。第三幅是挂在教室里的国旗，长60厘米，宽40厘米,比值是3/2。你们发现了什么？能不能从中选出两个比？把它们组成一个等式？5：=2.4：1.6。5：=60:40。像这样两个比相等的式子就是比例。比例还可以写成分数的形式。你们会写吗？我们要判断两个比能否组成比例。关键看这两个比的比值是否相等？（2）完成做一做。 4、学习比例的基本性质 （1）、完成自学指导4组成比例共有4个数，这四个数叫什么名称？两端的两项叫什么？中间的两项叫什么？ （2）、完成自学指导5计算比例两内项的积和两外项的积，你有什么发现？总结得出比例的基本性质。3、 当堂训练四、小结这节课你有什么收获？五、板书设计 比例的意义和基本性质。 表示两个比相等的式子叫做比例 5：=2.4:1.6 2.4:1.6=60：40 = 内 项错
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论