2009年合水县九年级数学学科中考试卷分析.pdf

1 合水县合水县 2009 20102009 2010 学年度第一学期中质量检测学年度第一学期中质量检测 九年级数学试卷分析九年级数学试卷分析 从抽样的两个考场四十五份试卷卷面答题情况分析 本 次质量检测九年级数学及格率 57 8 优秀率 15 6 平均 成绩 72 4 分 最高成绩 110 分 最低成绩 18 分 在一定程 度上反映了学生对数学学科知识掌握情况 一 总体评价一 总体评价 本次九年级数学试题能紧扣教材 注重双基 突出了教 材的重难点 难度适中 分值分配合理 易 中 难程度保 持在 7 2 1 范围之内 题型与中考题型接轨 试题立意鲜 明 取材新颖 设计巧妙 贴近学生实际 体现了时代气息 与人文精神的要求 并且鼓励学生创新 加大创新意识考察 力度 突出试题的开放性 整套试卷充分体现课改思想理念 通过检测 考生不仅长了见识 也找到了自信 二 试题结构及特点二 试题结构及特点 试题结构 本套试题满分 120 分 共三道大题 27 道小题 其中客 观性题占 60 分 主观题占 60 分 具体为第二十一章 二次 根式 26 分 第二十二章 一元二次方程 61 分 第二十 三章 旋转 33 分 试题特点 2 1 试卷主要考查学生对九年级上册前半期数学基础 知识的掌握情况 题量适中 从时间上保证了考生精心思考 认真答卷 从试题内容上看 分值比较合理 各知识点均有 体现 再从命题角度看 试题材料鲜活 结合实际生活 立 足紧扣学生脉搏 体现数学来源于生活 服务于生活 2 注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创新思维 重视开放性 探索性试题的设计 第 3 6 10 27 题等具有开放性 探索性 有利于考查不 同层次的学生的分析 探求 解决问题的能力 第 4 13 22 25 题考查学生灵活运用知识与方法的能力 3 重视联系实际生活 突出数学应用能力的考查 试卷设置了实际应用问题 如第 7 8 题考查学生从实 际问题中抽象数学模型的能力 体验运用数学知识解决实际 问题的情感 让学生深切地感受到现实生活中充满了数学 要具备活学活用数学知识解决实际问题的能力和素质 三 试题做答情况三 试题做答情况 试题在设计上注意了保持一定的梯度 不是在最后一题 难度加大 而是注意了难度分散的命题思想 使每个学生在 每道题中都能感到张弛有度 从这些试卷中可以看出答得好 的有第 9 10 11 12 14 20 题 较好的有 2 6 8 17 18 21 23 24 题 答得较差的题有第 1 5 7 16 题 差 的有第 22 26 题 3 四 难度 区分度统计分析四 难度 区分度统计分析 其中 1 20 题为客观题 21 27 为主观表述题 题 号 1234567891011121314 难 度 系 数 0 440 730 560 620 420 870 470 80 930 930 980 910 530 84 区 分 度 0 290 290 250 210 460 290 330 330 170 040 040 130 290 17 题 号 15161718192021222324252627 难 度 系 数 0 780 270 710 820 710 820 630 030 640 740 360 220 67 区 分 度 0 290 210 210 130 290 080 750 470 60 250 60 320 63 注 1 难度系数 其数值越小 该题难度越大 1 该题答对人数 该题抽样人数 客观题 2 该题平均得分 该题分值 主观题 2 区分度 其数值越小 区分程度越小 试题越差 1 样本中前 27 的高分组答对人数 后 27 的低分组 该题答对人数 抽样的高低分组总人数 客观题 2 高分组该题答对平均分 低分组该题答对平均分 4 该题分值 主观题 从上表统计出的数据及结合学生作答情况可以看出以 下信息 客观题 5 7 13 16 难度系数值略低 但 5 13 题区分度高一些 主观题的第 22 25 题难度系数低 但区 分度略高 而第 26 题的区分度较低 难度分散的命题思想 得以体现 结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下 问题 1 学生审题不清导致失分 2 对题意理解偏差造成错误 3 数学基本功不够扎实 五 教学启示与建议五 教学启示与建议 通过以上分析 在今后的教学中应注意切实加强以下三 个方面 1 面向全体 夯实基础 正确理解新课标下 双基 的含义 数学教学中应重 视基本概念 基本图形 基本思想方法的教学和基本运算及 分析 解决问题等能力的培养 要面向全体学生 做到用教 材教 而不是教教材 以教材的例题 习题为素材 结合学 生实际 举一反三加以推敲 延伸和适当变形 以达到 人 人掌握必须的数学 同时关心数学学习困难的学生 通过 学习兴趣培养 学习方法指导 使他们达到学习的基本要求 使不同的学生得到不同的发展 5 2 注重应用 培养能力 在教学中应关注社会生活 注重情感培育 引导学生从 所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发 通过观察 分析 归纳抽象出数学概念和规律 让学生不断体验数学与 生活的联系 在提高学习兴趣的同时 培养学生的分析能力 和建模能力 同时要加强思维能力和创新能力的培养 激发 学生的好奇心和求知欲 通过独立思考 不断追求新知 发 现 提出 分析并创造性的解决问题 也要设计一定数量的 开放性 探索性问题 为培养学生的创新意识提供机会 鼓 励学生对某些问题进行探讨 3 关注本质 指导教学 近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想 实践 与操作 过程与方法 探究学习等新课程理念 因此 在教 学中应以新课程理念为指导 重视学生动手实践 自主探索 和合作交流等教学方式的运用 在教师启发引导的基础上 留给学生一定的时间和空间 合作探究学习中 要让学生充 分表达自己的思想 引导学生讨论 自主反思 归纳小结活 动中隐含的或发现的数学规律 让学生真正体验和经历数学 知识的变化及构建生成过程 执笔 吉岘九年制学校陈超 第 1页 共 3页 高一物理试卷三物体的运动 60 分钟 一 单选题 每小题 3 分 共 21 分 1 下列说法不正确的是 A 平动的物体不一定沿直线运动 B 平动的物体各点运动情况都相同 一般可以把平动物体看成质点 C 体积小的物体一定可以看成质点 D 有些情况 地球也可以看成质点 2 关于位移和路程 下列说法不正确的是 A 质点的位移是矢量 路程是标量 B 质点通过的路程不等 但位移可能相同 C 质点通过的路程不为零 但位移可能是零 D 质点做直线运动且运动方向始终不变时 那么它通过的路程就是位移 3 下列说法中 正确的是 A 匀速直线运动就是速度不变的运动 B 匀速直线运动就是在相等的时间里位移大小都相等的运动 C 人造卫星绕地球的运动是匀速运动 D 对于某匀速直线运动 因 t S 所以 跟 S 成正比 跟 t 成反比 4 物体沿一直线运动 下列说法正确的是 A 物体在某时刻的速度为 3m s 则在含有这时刻的 1s 内物体一定走 3m B 物体在某 1s 内的平均速度为 3m s 则在这 1s 内物体一定走 3m C 物体在某段时间内平均速度为 3m s 则这段时间内的任意 1s 位移都为 3m D 物体在 t1时刻的速度为 2m s 在 t2时刻的速度为 4m s 则在 t1 t2的平均速 度为 3m s 5 一个物体做直线运动 前一半时间内的平均速度为 1 后一半时间内的平均 速度为 2 则全程的平均速度为 A 2 21 B 21 21 C 21 21 2 D 2 21 6 一个物体做直线运动 前一半位移内的平均速度为 1 后一半位移内的平均 速度为 2 则全程的平均速度为上题的四个选项中的 7 如图 3 1 所示 一物体沿三条不同的路径由 A 运动到 B 下列关于它们的位移 的说法正确的是 A 沿 路径位移较大B 沿 路径位移较大 C 沿 路径位移较大D 沿三条路径位移一样大 二 多选题 每题 4 分 共 36 分 8 小球自某一高度自由落下 它落地时的速度与落到一半高度时的速度之比是 A 2 B 2 2C 2 1D 4 1 9 把自由落体物体的总位移分成相等的三段 则按由上到下的顺序经过这三段位 移所需时 第 2页 共 3页 间之比是 A 1 3 5B 1 4 9C 1 2 3D 1 2 1 3 2 10 如图 3 2 的 t 图象 两个质点甲和乙同时由同一地点沿同一方向做直线运 动 则 A 甲做匀速运动 乙做匀加速运动 B 2s 前甲比乙速度快 2s 后乙比甲速度快 C 在 4s 时刻 乙追上甲 D 在第 2s 内 甲的平匀速度大于乙的平均速度 11 物体从静止开始做匀加速直线运物 第 3s 内通过的位移是 3m 则 A 第 3s 内的平均速度是 3m s B 物体的加速度是 1 2m s 2 C 前 3s 内的位移是 6m D 3s 末的速度是 3 6m s 12 甲 乙 丙三人各乘一架直升飞机 甲看到楼房匀速上升 乙看到甲匀速上 升 丙看到乙匀速下降 甲看到丙匀速上升 那么 甲 乙 丙相对于地面的运 动情况可能是 A 甲 乙匀速下降 且 乙 甲 丙停在空中 B 甲 乙匀速下降 且 乙 甲 丙匀速上升 C 甲 乙匀速下降 且 乙 甲 丙匀速下降 且 丙 甲 D 甲 乙匀速下降 且 乙 甲 丙匀速下降 且 丙 甲 13 如图 3 3 在同一地 甲 乙两物体沿同一方向同时做直线运动的速度一时间 图线 则 A 两物体两次相遇的时间是 2s 和 6s B 4s 后甲在乙前面 C 两物体相距最远的时刻是 2s 末 D 乙物体先向前运动 2s 随后则做向后运动 14 做匀加速直线运动的物体运动时间为 t 这段时间内 A 初速度越大 它通过的路程越长 B 它在这段时间的中间时刻速度越大 通过路程越长 C 末速度越大 通过路程越长 D 在这段时间内平均速度越大 通过路程越长 15 一辆汽车由静止开始做匀加速运动 经 ts 速度达到 立即刹车做匀减速运 动 又经 2ts 停止 则汽车在加速阶段与在减速阶段 A 速度变化量的大小相等 B 加速度的大小相等 C 位移的大小相等 D 平均速度的大小相等 16 下列有关匀速圆周运动的说法 正确的是 A 它是变速运动B 其加速度为零C 其速度恒定D 周期越大 运动得越慢 三 填空题 每小题 3 分 共 21 分 g 取 10m s 2 17 某质点沿直线运动 其位移 s 和所用时间 t 满足方程 2t 2 5t s 0 由此可知 这一运动的初速度为 m s 加速度为 m s 2 第 3页 共 3页 18 汽车以 36km h 速度行驶 在一段坡路上得到 0 2m s 2的加速度 行驶到坡底 时的速度为 54km h 则此斜坡长 m 汽车下坡所用时间为 s 19 以 36km h 的速度行驶的汽车 关闭油门且刹车 加速度的大小为 4m s 2 则 3s 后汽车的位移为 m 20 一个做匀变速直线运动的物体 它第 ns 内的位移是 1m 第 n 1s 内的位移是 2m 第 n 2s 内的位移是 3m 则它第 ns 的初速度为 m s 加速度为 m s 2 21 雨滴从屋檐落下 经过 1 8m 高的窗户 历时 0 2s 若不计任何阻力 则屋 檐距窗台的距离为 m 22 一个做匀变速直线运动的物体连续通过 s1 s2两段位移 所用时间均为 t 则 物体经过中间时刻的即时速度为 23 从静止开始做匀加速直线运动的物体 第 1 个 5s 内的位移是 10m 第 1 个 10s 内的位移为 m 第 3 个 10s 内的位移为 m 四 计算题 24 25 题各 5 分 26 27 题各 6 分 共 22 分 24 物体做匀变速直线运动 一段位移的初速度为 1 末速度为 2 这段位移中 点的即时速度为 求证