专业化发展 (2).doc

学习教师专业化发展实践方案的心得体会教师专业化可理解为:教师专业化是职业专业化的一种类型,其本质上是个体成长的历程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。在教师专业评价上,还存在过分突出教师的道德标准,而忽略教师的专业标准。支持教师职业感的,从来是“园丁”、“蜡烛”、“春蚕”之类强调辛劳和奉献的道德准则,而非真正的专业标准。在教师的专业技术方面,存在追求教师的教学技能的提升,而没有突出教师的全面发展。而当今社会，人才辈出，竞争激烈，就专业技能而言，只有“人无我有、人有我精”，方能接受挑战，立足于社会。否则，怎能迎接教改的浪潮、适应日新月异飞速发展的信息化社会的快节奏？由此可见，教师专业化发展势在必行。学习了学校下发的教师专业化发展实践方案，感觉如春风化雨般滋润了我们教师队伍求知若渴的贫瘠心田。明确了方向，坚定了信念，我想老师们最关心的就是顺利实施的途径了。下面就个人学习体会谈以下粗浅的理解：首先，教师要树立终身学习的观念。教学相长,要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师不屑、不肯、不能静心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展。因此,教师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。其次，促进教师教育理论更新。21世纪已进入信息社会时代,也是信息爆炸的世纪。为适应信息时代要求,教师的教学行为和学生的学习必须发生转变。学生学习要由被动学习转变成主动学习,教师的教学要注重学生自主学习能力的培养。只有学习能力提高了,才能更好的适应信息时代的要求。到此，我们发现走专业发展化之路，归根结底的关键词还是“学习”二字，我们再来谈谈对“学习”二字的理解。“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。”这是著名作家王蒙论学习的一段话，今天的学习型社会更强烈地呼唤着学习，助学生学习的教者的学习就显得尤为迫切了。学生要求我们学习，我曾经看过一次关于学生心目中的优秀教师的标准的问卷调查，概括起来学生对优秀教师的标准有如下的两条。其一教师应是教学的典范。具体的说有渊博的学识、良好的驾驭教学的能力、掌握提升成绩的非凡手法。其二教师应是育人的楷模。具体的有谦虚不狂妄、平等不自高、尊重不挖苦。学生心目中的优秀教师是有知识，有修养，有能力的，于是他自然是一个学习的人。 同时也是时代发展的需要，知识大爆炸的时代，我们无法想象一个人仅依赖大学时期的知识完成他的工作，并工作得十分优秀。作为一名教师，他的教学观、课程观是要逐步调整的，他的教学方法、教学辅助手段的获取也是与时俱进的。教师学些什么呢？专业知识，教育学、心理学的知识，课程改革、考试相关的理论，多媒体的技术等“教书”需要的；此外还有，并且也是更为重要的，那就是“育人”所涉及的内容，这是极易忽视的。 到哪里去学呢？当然是去书中学了，并且阅读的东西不应仅仅限于流行的教科书而应当阅读他天然倾向于模仿其方法的作者的优秀的著作；其实还有一个途径，那就是在做中学，比如班主任工作的学习，身边的经验可能是更为珍贵的，因为面对的群体相似的东西更多一些的。 如何学习呢？古训“学之道，在于悟”对于这个问题的回答是有启发的，走马观花的学习对消遣层面的要求是可以的，但对于上升到“教学内容”的学习的确是不够的；同时谦逊、务实的态度也是学习中不可或缺的，会获得很大的成功。教师是学校的脊梁，他应该是坚强有力的，从而他应该是学习的。1、平和的心态 魏书生在总结他的成功经验时，谈到学习、恒心和毅力、合作与团队精神、民主与科学这四个方面，其中恒心和毅力、合作与团队精神、民主意识均来源于一种良好的心态。平和的心态在他看来是十分重要的。2、恒久的毅力 3、勤于钻研，擅于借鉴 4、养成反思的习惯 教学札记。教学结束后，写下自己教学中发生的重要事件，记录这些事件的细节，尤其是那些记忆中特别生动的细节。 教学摄像。教学摄像把自己的课堂教学过程用摄像机录制下来。这样，我们 观看录像就像别人看自己一样，通过课后观看、分析、推敲录像，有时会对 自己的教学表现感到震惊！也会发现自己在课堂上发现不了的一些问题。同伴观察。邀请同事来到课堂观察自己的教学思路与教学过程。让他们指出自己教学中存在的问题，这样可以发现反思（自评）与他评之间存在的差距，以进一步改进自己的反思与教学。 5、勤于写作 谈到教育论文的写作，大部分老师可能会想，那是教育理论工作者的事情，与己无关。是啊，做为一名一线教师肩上的担子已经够重了，再去搜集材料、探索研究、编撰成文实在是很难的一件事。但是如果我们坚持挤出一点时间，拿出一份热情，投入到这份天地中来，其收获也是出乎意料的。（1）有助于课堂的驾驭 大凡做过公开课的老师，公开课后都会有这样的感受，再碰到那节课的知识，自己说起来信心十足；再处理那节课内容相关的习题，往往处理起来高人一筹。为什么呢？试想从准备公开课到试讲、到修改直到登上公开的讲台（可能还有更多次的往复）。自己要思考、要研究、要设计，一个教研室的同事要参与，甚至学校领导也要介入进来。鸡蛋里挑骨头，没有不提高一个层次的道理。其实论文写作也是这样，写作的结果也必然带来作者对此知识点更深层次的理解。 （2）有助于提高语言表达的水准 文章的书写过程中，通过如何排列材料说理才是充分的训练，使我逐渐学会教材的分解与课堂材料的整合和语言的严谨性；如何用最简短的文字表达出清晰的结论使我的课堂用语变得简约。 （3）有助于寻求一种研究的真实情境 当然，我国教师队伍庞大而又状况复杂,许多教师长期工作在教育教学第一线,缺乏重新接受系统学习提高的机会。面对不断涌现的新的教育理念、教育教学理论以及现代信息教育教学技术,感到束手无策,无法深入学习体会。因此，除了要自身主动创造条件外，国家还应改变只重分数的相关教育评价机制；提高教师的待遇水平也是促进教师专业化进程的一个有效的手段。它一方面会提高教师整体的工作积极性,另一方面也会形成一种社会竞