两位数除以一位数（商末尾有0的除法）(1).doc

“两位数除以一位数（商末尾有0的除法）”课时教学计划主备者：芦苇施教时期 2013年9 月 10日教学内容三上P910两位数除以一位数（商末尾有0的除法）的例题“想想做做”。共几课时9课型新授第几课时6教学目标1让学生在实际操作的过程中理解除法竖式计算的原理，掌握计算方法，正确地理解商的个位商0的道理。2在解决实际问题的过程中，培养学生的操作能力、语言表达能力、数学的应用意识和解决问题的能力，同时促进抽象思维的发展。3让学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功、愉悦的体会，培养学生积极参与学习活动的习惯。教学重难点重点：让学生掌握被除数个位上除以除数除不够，应在个位上写0。难点：让学生初步感知和理解为什么商的个位上要写0的道理。教学资源学生经验：学生已经初步掌握了有余数除法的竖式计算，前几节课又学习了两位数除以一位数的除法，知道了被除数的十位除以除数，商得的数表示“几个十”的经验。教师准备：购物的情境图，挂图。预习设计一、复习旧知：1.竖式计算：963 864二、求知角1预习书P910，是做“想想做做”。2思考：603、623、633，在计算中有什么发现？三、小天地1收获与体会： 2存在问题：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1拿出预习作业，小组交流，错的订正。二、预习拓展引新（预设：1分钟）1揭示课题，认定目标。三、自主尝试解答（预设：8分钟）自主学习菜单：1从图中你看到了什么？2要求我们解决什么问题？3你能列出算式吗？试着列式。4分组分一分，看看每班能分到多少个？5学生试着独立用竖式计算。6小组交流，商的个位为什么写0？ 7验算做得对不对。 四、分享提炼解法（预设：7分钟）1全班交流汇报。2小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数不够商1时，必须在商的个位上写0。五、即时巩固内化（预设：10分钟）1完成“想想做做”第1题。 指名板演，共同订正。 2完成“想想做做”第2题。 学生独立完成后，同桌互相检查。3完成“想想做做”第3题。 先独立思考，找出每道题错在哪里，再在班内交流，然后各自改正，同桌互相校对。 4完成“想想做做”第5题。 独立解答第一个问题，共同订正。如何解答第2个问题，先在小组内讨论，再在班内交流。 5完成“想想做做”第6题。 阅读题目。 组织讨论。【板块一】1由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2全班交流。【板块二】1谈话：今天我们就来研究两位数除以一位数（商末尾有0的除法）2揭示课题，板书课题。3两位数除以一位数（商末尾有0的除法）【板块三】1出示第9页情境图。 2学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1全班交流汇报。【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。作业设计【板块六】1课堂作业：必做题：补充习题p8的25题。2每日一题：（1）小丽买了4本练习本，小强买了同样的6本练习本，小强多付了2元，每本练习本多少元？（2）一个两位数除以4余1，这个两位数最