9海伦凯勒第二教时(1).doc

“学程导航”课时教学计划主备人 ：黄英 施教日期 年 月 日教学内容9. 海伦凯勒共几课时2课型第几课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟。2、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。3、结合语言环境，了解课文中引号的用法。4、通过文本的理解，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。教学重点难点重点：1、了解课文中引号的用法。2、凭借具体的语言材料体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神。难点：通过文本的理解，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。教学资源1.海伦凯勒的相关材料2.学生初步阅读假如给我三天光明预习设计1、熟读课文，说说海伦凯勒是个怎样的人。2、搜集中外身残志坚人物的故事各一个。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习旧知（1分钟）1.师生接读第一节。 第二板块：整体感知，走进人物。（30分钟）过渡：海伦创造的生命奇迹（学会了摸盲文、学会了开口说话）1.任务驱动【学习单1】默读课文，哪些语句表现了海伦不屈不挠的奋斗精神，划出来，仔细品味品味，在感受深的地方写批注。（）结合课文语言环境，了解引号的用法。自学时间：5分钟2.自主学习（5分钟）3.合作探究（5分钟）4.展示（18分钟）学生交流：出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）把海伦如饥似渴地学习比作海绵吸水，生动形象地写出了海伦对知识的渴求。（2）交流，师小结：盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，书写就微 更困难了，需要用食指的指节叩击盲文笔，在后后的纸上扎下一个个突起的盲文点。长时间书写，手腕手指都会酸痛甚至变形。你能想象到那份艰难吗？为了习得知识，海伦付出的努力可能是我们正常人的几十倍、几百倍甚至上千倍（3）此时知识就是维持海伦生命的精神食粮，如果这时夺去她学习的知识，那就是夺去她的生命！“如饥似渴”一词让你读出了海伦对知识的渴求。（4）有感情地朗读（5）朗读：我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内。 （6）第一句中“泥土”、“种子”加引号后能让读者知道海伦学会了拼写哪些词语。第二句中表示不是真的用“手指说话”，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与人交流。（7）再读这一段，感受海伦的渴望与执着。为使我的伙伴即使是最亲密的伙 伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习（1）根据学生回答，突出：夜以继日 反复 甚至每天坚持（2）A.省略号表示内容的省略，说明海伦不停地坚持练习说话，可见她有不屈不挠的精神。B. 点拨：累了口渴了手酸了（3）坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒（4）引读第7节（5）A.指名读第5小节，读出海伦眼中的美好世界。B.引导学生用“海伦从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她”这样的句式说话。（预设：她看到了一个五彩缤纷的世界，她看到了美丽的落日，她听到了小鸟的叫声）C（预设：知识增强了海伦的勇气和信心，她敢于独步森林，敢于泛舟湖泊，敢于大胆想象未知世界感觉生活就像玫瑰园一般的美丽。）D表示不是真的用眼“看”到了什么，而是指海伦对外部世界的感受和想象。E.从这段话中体会到海伦乐观的面对生活和对生活的热爱。（6）小结5.学习反思（2分钟）抓住关键词句，联系上下文去阅读思考，会让我们对课文有更为准确、深入地理解。我们以后在学习中要经常运用这种学习方法。第三板块：深入体悟，升华认识（5分钟）1.出示句子，集体朗读:只要朝着阳光，便不会看见阴影。冲出黑暗 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。 假如给我三天光明 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！假如给我三天光明2.学生交流感受第四板块：明确任务，完成作业（4分钟）第一板块：复习导入：1.同学们，今天我们继续走进-海伦凯勒，通过上节课的学习，我们知道一场重病使海伦凯勒（双目失明，双耳失聪），从此，她面对的是（无边无际的黑暗）和死一般的（沉寂），她的人生之路将变得困难重重。 第二板块：整体感知，走近人物 过渡：当上帝为我们关上一扇门的时候往往会打开另一扇.如果我们身陷困境,一定要想方设法走出来,这就是不屈不挠的精神。而海伦正是凭着这种精神创造了一个又一个生命的奇迹。快速浏览47节，看看海伦创造了哪些生命的奇迹？相机板书：学会了盲文 学会了开口说话1. 出示学习单2. 观察学生自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3. 巡视，参与小组合作探究。4. 导学出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。哪些词语触动了你的心弦？ （1） “不分昼夜” 、“像一块干燥的海绵”说说把什么比作海绵，说说海绵吸水是怎样的。这个比喻写出了什么？ （2）“拼命摸读” 点拨：你们知道盲人是怎样学习盲文的吗？ （3）“如饥似渴” 、“不停地书写” 点拨：什么意思？海伦渴求什么？ （4）带着自己对文字的理解和体会，自己读一读这一段。 （5）师：春去秋来，寒来暑往，海伦不分昼夜，不管严寒酷暑，凭着不屈不挠的意志学会了引读“阅读，书写和算术，学会了用手指说话。”她在假如给我三天光明中这样写道： 我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内。（6）出示句子：A.海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。B海伦学会了用手指“说话”。说说这些句子中引号的用法。 （7）让我们再来读读这一段，感受她的渴望与执着。 出示：为使我的伙伴即使是最亲密的伙 伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习 （1）又有哪些词跳入你的眼帘？ （2）A.省略号表示什么？ B.想像她可能会怎么练呢？ （3）你能用成语或名言来概括一下海伦凯勒的优秀品质吗？ 小结：小海伦就凭着坚强的毅力，凭着不屈的精神，她创造了又一个奇迹：学会了开口说话和一般人说话没什么两样！让我们带着对小海伦钦佩的情感把她说的话再读一读。 （4）引读第7节：当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力海伦回到家里，大声喊道刹那间， 海伦靠着这种不屈不挠的奋斗精神，学会了盲文，学会了开口说话，她重新用自己的心灵感受了世界的美好。 （5）出示第五节，你能将海伦眼中美好的世界通过你的朗读表现出来吗？ A.指名读B. 知识打开了海伦的世界，她从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她”（用这样的句式说话。）C知识增强了海伦的勇气和信心，她敢于敢于敢于D这段话中“她用动人的笔调描绘着她心中看到的世界”，这个“看”字为什么要加双引号？E从这段话中你体会到什么？（6） 凭着不屈不挠的精神，海伦考上了（哈佛大学）,凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了（14）部著作，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像！板书：不屈不挠5.组织反思说说本堂课的学习方法。第三板块：深入体悟，升华认识 1.