《9的乘法口诀》教学设计.doc

课题：9的乘法口诀授课者：那大一小 冯在京教学目标：1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程，知道的乘法口诀是怎么来的。 2、使学生熟记9的乘法口诀，会用口诀计算乘法。 3、培养学生的观察能力及探索意识。 4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。教学重点：编口诀、记口诀、用口诀教学难点：理解记忆9的乘法口诀，能用口诀进行计算。教具准备：写有算式和口诀的卡片、课件教学过程：一、复习导入 前面我们学习了18的乘法口诀，你们愿意把8的乘法口诀整整齐齐地背一遍给后面的老师听吗？其它口诀你们也背得这么好吗？试试看。（出示卡片，让生补充完整） 五六（） 二二（） 二六（） 四七（） 二五（） 一一（） 三五（） 六（）四十二 三（）十二 看来18的乘法口诀同学们都记得很熟，这节课我们将要一起学习9的乘法口诀。 板书课题：9的乘法口诀二、引入新课 1、师：老师的家乡澄迈每年的端午节都会举行划龙舟比赛，让我们一起来看一下赛龙舟的热闹景象吧。（多媒体上显示例1赛龙舟图）瞧，队员们都在奋力拼搏，都想为自己的队伍赢得比赛呢！观察画面，你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？ （出示袋鼠跳格图） 师：一条船来了，小袋鼠从0跳到了9。两条船来了小袋鼠又跳了一个9，跳到几了？三条船来了呢？ 你还能接着填吗？在书上第84页填一填。 师根据生的汇报把屏幕上的表格填写完整。 师：1个9是9， 2个9相加是18, 3个9相加是 （生补充完整，说到9个9） 2、根据表格写乘法算式，编乘法口诀。 师：1个9是9，你能列乘法算式，编乘法口诀吗？你是怎么编的？（生说一说） 看来，编口诀你们都很有经验了，现在给你们个机会，翻开你的数学书第84页，请你接着往下填。 （ 生汇报2个9、3个9、4个9、的算式及口诀，并让生说一说是怎么编的） 3、生默读口诀后，找几名学生进行师生对口令。 （1）师出题生对口令（出前半句对后半句） （2）生出题师对口令（出前半句对后半句） 师：老师棒不棒？其实老师记口诀记得这么好是因为老师找到了9的口诀的规律，它有什么规律呢？我们一起来找找看。 4、找规律，记口诀 （1）找规律 （出示课本第85页第3题）你能找出9的1倍、2倍、3倍、9倍是多少吗？它们有什么规律？ 师：瞧，数学多有趣啊，一道数学题就藏着这么多的奥秘，现在请你带着刚刚发现的奥秘到数学诊所里帮几个图形朋友看看病。 （2）数学诊所 （课件出示4道错误的写在图形里的算式）请你看看错在哪里了？正确的得数应该是多少？该怎么记这句口诀？（3）手指记忆法。 师边示范边讲解，生跟着做，边做边说口诀。 （4）生背口诀 三、巩固拓展 1、对口令 （1）师生对口令 师说一句口诀，第一、二组对上一句口诀，第三组对下一句口诀。 师出后半句，生对前半句 如：孙悟空会七十二变，唐僧取经经历了八十一难，孙子兵法里面有三十六计。 2、摘苹果游戏 课件出示苹果树上结着标有算式的苹果，算对了才能摘下来。（每个算式都要求生说出用了哪句乘法口诀） 3、师：9是一个奇特的数字，我们古代就与9结下了不解之缘。（课件出示唐诗）这是一首九言诗，你能用乘法口诀算出这首诗共有几个字吗？ 4、9元超市 （课件展示各种物品，每件商品的价格都是9元）