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文档简介
第三章 图形的平移与旋转33中心对称辽宁省本溪市第二十三中学 孟庆伟一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在前面的学习中，已学习了轴对称、平移、旋转等概念，学生已充分理解了各种变换的基本性质，具备了分析、设计图案的基本技能。另外，我们学生的基础特别薄弱，所以着重于基础层次的训练。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，本节课旨在让学生在进行观察、分析、欣赏等操作性活动中，丰富学生对图形变换的认识，并促使学生对本节课所学内容的理解和认识。二、学习任务分析（一）知识与技能：1了解中心对称、中心对称图形的概念及性质。2能综合运用变换解决简单的学习生活问题及培养学生的动手操作能力。（二）过程与方法1通过观察、探索、合作交流等过程，使学生更深刻地理解几何变换的规律和特征，并体会图形之间的变换关系。2运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，发展学生的图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力。（三）情感、态度与价值观1通过组织学生讨论交流，增强学生的合作意识。2通过经历观察、分析、操作、概括、探索、归纳等过程，进一步发展学生的空间观念，增强学生的审美意识。三、教学过程设计本节课设计了六个教学环节：第一环节：引入新课；第二环节：探索中心对称；第三环节：合作交流，解决问题；第四环节：学以致用；第五环节：课堂训练；第六环节：课堂小结第一环节 引入新课活动内容：活动目的：通过趣味问题激发学生的学习兴趣，并通过回顾旋转问题引入课题。起到承前启后的作用，能使学生在学习中抓住知识本质，使学习起来更轻松。第二环节 探索中心对称内容：活动目的：通过观看和分析PPT动画，让学生自己探索出图形变化的过程，归纳总结中心对称的概念。第三环节：合作交流，解决问题内容1：中心对称与轴对称的联系与区别内容2：中心对称的性质：探究得出结论：内容3：作图：（1）选择点O为对称中心，画出点A关于点O的对称点A；（2）如图，选择点O为对称中心，画出与ABC关于点O对称的ABC.举例：内容4：中心对称图形的概念内容5：中心对称与中心对称图形的联系与区别区别:中心对称指两个全等图形的相互位置关系,中心对称图形指一个图形本身成中心对称.联系: 如果将中心对称图形的两个图形看成一个整体,则它们是中心对称图形.如果将中心对称图形对称的部分看成两个图形,则它们成中心对称.内容6：判断一副图形是
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