《合理安排时间》.doc

数学广角合理安排时间教材依据人教版小学四年级上册第六单元第二节设计思路指导思想新的数学课程标准提出：应加强数学与学生生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。设计理念通过观察、体验、交流等活动寻找解决问题的方法，从不同的方法中选择最优方案，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会统筹的数学思想方法，培养学生良好的数学思维能力。 教材分析 “数学广角”的安排主要就是向学生渗透一些重要的数学思想。本单元主要是,通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。初步体会运筹思想在实际生活中的应用，例2就是分析家里来客人需要沏茶时，怎样安排操作更省时间，属于运筹思想的应用。学情分析四年级学生虽然是第一次接触沏茶这种类型题，但用运筹思想解决问题却并不是第一次，以前就有过坐船怎样安排最省钱的练习。同时很多孩子都沏过茶，有了一些生活中的经验基础。在本课的学习中解决问题的方法很容易找到，而且会找到不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，初步形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高解决问题的能力。 教 学目 标1、知识与技能：（1）通过简单的实例，初步体会运筹思想在实际问题中的应用。（2）认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、过程与方法：让学生经历操作、观察、思考、讨论等活动，从而培养学生的观察能力、分析概括能力以及择优求简的能力。3、情感态度与价值观：在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。4、现代化教学手段： 利用多媒体课件，创设丰富多彩的生活情景，突出重点，突破难点，达到知识迁移的目的。教学准备教具：多媒体课件 学具：自制的工序图片教学重点掌握合理安排时间的方法。难 点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教 学 过 程设计意图教学环节教师活动学生活动预设一、开门见山，谈话引入。同学们，人最宝贵的是生命，最值得珍惜的是时间。想要珍惜时间，就要学会合理安排时间,今天,就让我们一起到数学广角里去学习合理安排时间。（ 板书课题:合理安排时间 ）认真听取，进入新课学习。由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。二、创设情景， 探究新知。（一）、创设情景：出示课件：星期天，李阿姨到小明家去做客。小明是一个懂礼貌，做事爱动脑筋的好孩子。 1、师：从图中，你能获取了什么信息？ 2、师：观察得真仔细。想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢?3、下面我们来看看小明沏茶需要做哪些事？做这些事分别要多长时间呢？请同学们仔细观察。(出示沏茶工序图) 4、启发：一共有几道工序啊？那么，请同学们用自己的工序图片摆一摆，看看先做哪件事比较合理？ 5、小结：做事是要有先后顺序的。我们应考虑先做什么，再做什么。（板书：先做再做）（二）、设计最佳方案：怎样才能让客人尽快地喝上茶呢？请大家用箭头把所做的事连接起来。想想有的事情能不能同时做，再计算出你们用的方法共需要多长的时间。开始！ 师：谁来说一说几件事情同时做的时候，在计算时间上我们需要注意什么？（可提示：我们要不要把这几件事情的时间全都加进去？只加哪个时间？）师：你们认为哪种方案更合理？为什么？师：其实我们平时做事，如果也能动动脑筋，能同时做的事情同时做，这样合理安排，就能节约时间，提高效率。（一）、观看情景画面： 1、口答生：妈妈要小明帮她沏茶。2、学生互相交流。3、学生自主观察。4、动手操作：口答:（6道）小组合作摆工序图。5、小组内自主交流：先洗水壶、再接水，然后烧水。（二）合作交流，计算结果。1、画流程图。2、展示不同的设计方案： （小组代表发言）方案A：洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶118211=14（分）方案B：洗水壶接水洗茶杯烧水沏茶 找茶叶 11281=13（分）方案C：洗水壶接水烧水沏茶 洗茶杯 找茶叶1181=11（分）（几件事情同时做的时候，不用把几个时间都加进去，只加最长的时间就可以了）。(三)、方法优化。生1：方案A太费时。生2：我认为方案B接水和找茶叶一起做不合理,应该分开。生3：我觉得方案C在烧水的8分钟里洗茶杯和找茶叶，就不用计算这两步的时间了。这种方法最合理。本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，首先创设了生活中熟知的情境-为客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生先想自己沏茶时需要做的事，再看小明做的事，这样巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，教学过程衔接自然。通过观察，小明做的事，就为设计出最优化的方案提供了素材，此时教师注重了方法的渗透：一是做事前要考虑先做什么，后做什么；二是在解决复杂问题时要用到箭头图示法。方法的渗透与生活情境紧密相连，自然和谐。合作交流的学习形式，为学生创设了主动参与学习活动的情境，有效地调动了每一位学生学习的热情，体验了“学生是学习的主人”这一基本理念。 通过对比，让学生懂得能用多角度思考问题，并学会如何筛选最优结果。 三、运 用 知 识，解 决 问 题。（过渡）不知不觉，午饭的时间到了，小明的妈妈要做一顿美味的午餐来招待李阿姨,请同学们设计出一种最省时的方案！用流程图表示出来，并计算出所用时间。 师巡视指导师：在计算时间时，为什么只加30分？1、观看课件：洗电饭锅 1分钟 放米和水 2分钟煮 饭25分钟烧 青 菜3分钟烧 鱼6分钟烧 肉6分钟烧 汤6分钟 2、独立设计流程图。3、交流汇报。洗菜和切菜，以及炒菜的时间包含在30分钟里。让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性。四、提升合理，拓展认知。师：同学们真了不起。 现在大家知道怎样合理安排时间，有几个小朋友是这样安排的，对这些同学的安排，你们有什么话想说想对他们说呢？出示课件（小结：合理安排不仅要考虑节省时间，也要考虑到人的安全和身体健康）（一）、默读思考：1、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。 2、为了提高学习效率，小红边吃饭边看英语节目。（二）、谈谈想法对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。五、思想教育，总结全课。这节课，你们会用数学思维来考虑问题，真让老师佩服，你们的想法和科学家的想法是一样的。我国著名数学家华罗庚爷爷就提出了“统筹法”。在工业，国防等部门中都广泛应用。我们要向华爷爷学习。如果你想了解更多有关他的生平及研究成果，请同学们课后上网或查阅他的有关书籍！1、观看 ：华罗庚爷爷的图片及资料。2、谈收获：生1：通过今天的学习，我觉得数学很有用，生活中处处用到合理安排的知识。生2：对了，合理安排有这么多的学问，我掌握了这本领，我们以后学习、工作就可以事半功倍。重视对数学史，数学家的宣传，教育孩子从小爱科学、爱实践。让学生畅谈了自己的收获和体会，再一次体现学生是学习的主体。六、游戏巩固，寓教于乐。“妙传悄悄话”游戏规则：1、每人每次只能传给一位同学（内容第一位同学定）。2、每组8人，消息最先传遍全组为胜。师：掌握了第三种秘诀，大家就可以，稳操胜券。交流：生1：一个一个的传。生2：1号传2号，1、2号传3、4号，3、4号传5、6号，5、6号传给7、8号。生3：1号传2号，1、2号传3、4号，1、2、3、4号同时传给5、6、7、8号。课堂上游戏的设计，体现了劳逸结合，培养了学生的合作意识。发散了学生的思维，进一步认识统筹安排的广泛性。形式活泼，内涵丰富，学生非常喜欢。七、布置作业，名言结束。1、课后作业：2、课件展示： 名言警句师：把这句话送给大家，与大家共勉。希望大家应用今天学习的知识合理地安排自己现在的学习和今后的生活，希望你们做一个珍惜时间的人。1、回家观察妈妈做饭时的每一道工序，看看妈妈是不是用了最省时的工序。时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤奋的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。鲁迅用名言结束本节课，既能和本课的“谈话引入”相呼应，也能给学生留下深刻的印象，使学生懂得合理安排时间，明确珍惜时间的必要性和重要性，养成珍惜时间的好习惯，同时学生的情感态度价值观得到了发展。板书设计： 合理安排时间先做 同时做 再做洗水壶接水烧水沏茶（共11分钟）洗茶杯找茶叶教学反思：为了充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的自主性，本节课我“以学生为主体，以生活为中心，以家中情境为主线。”特意安排了一系列有趣的生活场景，将练习溶入日常生活中，让学生在玩中学，在学中玩，大大地激发他们学习数学的兴趣。充分体现了“数学源于生活，又运用于生活”的课改理念。整节课有以下几个特点：1、在实践交流中，培养学生的应用意识。新课程倡导小组合作、动手操作的学习方式。课堂中，我让学生用自制的工序图片摆流程图，再组织小组合作讨论，让学生自主学习，培养了学生学习数学的兴趣，感受到了自己才是学习的主人。2、注重对学生的评价，激励学生主动参与。这节课我力争对学生进行多方面的评价，有的是从学习态度，有的是从参与的积极性，还有的是从思维的灵活性上等等，使学生感到没有压力，更乐于去学习，获得学习的成功感。3、在目标的实现中，达到了三维的完美统一。本节课，融知识技能与情感教育相结合，使学生的