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文档简介

平面图形的周长和面积的复习教学反思我教的是六年级下册平面图形的周长和面积的复习，整个过程，我以“构建有效的课堂复习”为目标，立足于学生的知识基础水平和认知水平，采用“前置学习问题驱动合作交流实践应用”的教学方式，学习复习方法，体会知识间的相互联系，感受“转化”是解决问题的重要思想，学会归纳，梳理完善知识，使所学知识更系统化，条理化。 下面谈谈每一环节的设计意图：1、故事导入增强直观性、趣味性，使学生产生强烈的求知欲，一下子将学生的注意力集中到了课堂。2、复习周长和面积公式，这一知识点大多数孩子都能熟练掌握，所以我采用开火车的形式，目的为了检测学生对公式的掌握程度。3、面积公式的推导，对于学生来说，记公式容易，但对公式的推导过程可以说基本上很难马上想起，所以我让学先独立思考，再与对子交流，最后小组派代表比赛汇报，这样让独学、对学、群学在课堂里真正到位。4、拓展思维：归纳面积统一公式把平面图形的面积概括成一种图形的面积公式，目的并不是真正的“统一”，而是训练学生观察图形间的关系、建立知识间的联系的能力，发展学生的创造性思维。这是我个人的一些不太成熟的设计理念与想法，讲得不到之处，请各位同仁指正。谢谢大家! 谢胜梅 1、计算下面图形的周长和面积。(单位：m) 50 2.计算下面图形的周长和面积。(单位：m)3、下列图形中面积最大的是（ ），面积相等的是（ ）和（ ）（单
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