数学人教版六年级下册折扣例1.doc

新课标人教版六年级下册第二单元折扣例1 藁城区南董镇南洼小学 唐翠艳1.教材分析折扣是商品经济中经常使用的一个概念,与人们的生活联系密切,因此本册教材把它和纳税、利率一起安排在百分数的应用中。教材通过设置小雨和爸爸去百货商城，由于店庆,商品打折销售的情境引入“折扣”,说明打折的含义,并通过例题教学与折扣有关的实际问题。由于学生在前面的学习中掌握了求一个数的百分之几是多少的问题的解答方法,因此教材重点放在让学生理解“折扣”的基础上自主解决问题。2学情分析 “商品打折”对于学生来说并不陌生,现在的学生都有过商品打折的生活经验,但学生对“折扣”意义的理解是不够的,他们只是对折扣有一个表象的认识,因此本节课的重点应放在让学生深入理解“折扣”的意义上。3教学设想 折扣是新课标人教版六年级下册第二单元百分数中解决百分数应用题中的一个内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念,是百分数在生活中的具体应用,因此与人们的生活密切相关。如何激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生深入的理解折扣的知识。我作了以下的一些教学尝试，以小雨和爸爸去百货商城为主线，发现“九折、八五折”引出问题，然后通过购物解决问题，最后爸爸考考小雨的形式让学生亲自体验折扣的知识在生活中的应用。本节课设计力图体现“体验生活，注重实效，关注创新的教学理念。一、结合学生的生活学数学。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身 边，在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。”二、参与学习过程，让学生获得亲身体验。画出线段图分析数量之间的关系。亲自感受应用题中数量之间的联系，让学生在学习过程中发现规律。从而让学生真切地体会并归纳出：解答分数乘法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。 三、多角度分析问题，提高能力。鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。另外，注意启发学生从例题中抽象概括数量关系，总结经验规律。4教学过程 教学目标 1、理解折扣的含义并能熟练地把折扣改写成分数、百分数。2、掌握含折扣的问题中的数量关系并能正确解答有关折扣的一些实际问题。3、学会合理、灵活地选择方法,培养运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点 理解含折扣的问题中的数量关系。教学难点 灵活运用知识解决实际问题。教学设计 一、情境引入1、同学们有没有看见过类似这样的广告:新年，全场七折起！见过类似于这样的广告吗?自由地说一说。2、出示小雨和爸爸去百货商城，发现门口有“电器九折，其他商品八五折”的条幅，小雨问爸爸：“什么是九折，什么是八五折？”3、根据小雨的问题，学生交流,引导学生说清“把原价看作单位1,现价是原价的百分之几,降价了原价的百分之几等。4、揭题:商家有时降价出售商品,按照一定的折扣进行的,俗称“打折”,今天这节课,我们一起来学习生活中的打折现象。4、针对性练习:填一填,说一说,进一步理解折扣的含义。二、探究新知（爸爸和小雨购物）1、创设情境:(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价 180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?2、学生独立思考,尝试解决第一题。3、汇报自己的思考方法和计算结果。引导学生想:打八五折,是把原价看作单位“1”,现价是原价的85%。求现价就是求180的85%是多少?所以列式为:18085%。4、得出:原价折扣=现价（板书）5、学生独立尝试解决第二题,鼓励多种方法:160-16090% 160(1-90%)说说算式的意义三、实践运用(考考你)爸爸考小雨的第一关:1、变式练习:A、运动鞋原价400元,打八五折,现价多少元?B、儿童书包,打八五折后是85元,原价是多少元吗?C、一台洗衣机原价是2800元,现价2520元,你知道打了几折吗?(1)学生尝试。(2)说想法:第一题求现价,就是求现价是原价的85% 是多少?用原价折扣=现价；第二题,因为原价85%=现价85元,所以用现价折扣=原价（板书）；第三题求打几折,就是求现价是原价的百分之几?用现价原价=折扣。（板书）爸爸考小雨的第二关某商场五一期间全部商品打八折优惠，小明有会员卡，还可以再打九折优惠，小明现在要买一套价格为300元的运动服，小明需要付多少钱？(让学生感悟折上折的计算方法,并引导学生明白相当于打了七二折)板书：折上折。爸爸考小雨的第三关:小明在某商场买了一件玩具,商场规定有优惠卡可以打八折,小明用优惠卡节约了9.6元,这件玩具原价多少钱?(课本13页:练习二第3题)通过画线段图，引导学生明白:节约的9.6元是原价的(1-80%)因为：原价（1-折扣数）=便宜的钱，便宜的钱（1