五年级英语复习计划201406新.doc

五年级英语复习计划 2014.6一、原有情况分析五（1）班班级的整体英语学习气氛浓厚。大多数学生已经养成良好的学习英语的习惯，具备了一定的听、说、读、写能力。课堂效率较高，课后能按照老师的要求自觉、及时进行预习和复习，作业认真，成绩较理想。但是也有部分学生学习习惯较差，玩的心思很重，又因部分学生属于留守儿童，家长疏于管教，学生不能自觉地按照老师的要求做好预习和复习工作，因而学习成绩较差。二、指导思想：落实新课程标准，依据教材特点，通过复习使学生全面掌握5B的学习内容并滚动复习4A、4B、5A中的有关单词和重点句型。三、复习目标：所有词汇以四会内容为重点；所有句型以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练；语音以辅音复习为重点，辅之以单元音的训练；语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。（一）语音：（1）复习、巩固5B部分已学的音标（以单元音和部分辅音为主）。（2）学习双元音和剩余部分的辅音音标。（3）通过本学期学习达到小学阶段国际音标基本达标的目的，基本要求如下：a. 能正确认读音标，区分元音音素和辅音音素；区分长元音、短元音和单元音、双元音；区分清辅音和浊辅音。b. 能正确书写音标和音标词。c. 掌握借助音标拼读单词的能力。拼读音标词应从学生学过的单词开始，向拼读生词过渡。单词教学应适当借助音标，以提高学生运用音标的能力和学习效率。（4）能采用正确、标准的语音、语调朗读短文、对话，养成良好的语音基础和朗读习惯。（二）词汇：教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文；在情境中学习、理解词汇和短语”。作为小学阶段的最后一关，教师还要注意帮助学生将新旧单词加以整理、归类、记忆和巩固。（三）句型：基本掌握各个类型的句型结构，能在不同的语言情景中进行熟练地运用；能正确地朗读句子并理解句子的含义；对一般疑问句和特殊疑问句能正确进行应答；能根据要求将句子进行改写。（四）阅读与写作：小学英语阅读和写作要求的确立，是建立在牢固掌课文的基本知识的基础上，是培养英语听说读写的综合能力的手段和途径。 同样，期末复习阶段可以运用加强英语阅读训练和提高写作技巧为手段的复习形式，对英语基本知识和技能加以巩固和掌握。四、复习措施：第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：归纳辅音以及单元音的发音规则，进行辩音练习，听辩结合练习，按语音进行词汇归类等形式的练习。第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。第四阶段：完成综合练习题，以便查漏补缺，发现问题及时解决。五、复习方式：采用集中复习和自主复习相结合的方法。六、复习课时间安排：安排一周复习时间（6.136.23）。我把它分成四个时间段。第一阶段按单元教学内容进行复习梳理；第二阶段进行词汇、语音、短语和句型的单项复习；第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合。第四阶段进行综合练习题。七、复习内容：所有词汇以四会内容为重点；所有句型以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练；语音以辅音复习为重点，辅之以单元音的训练；语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。牛津小学英语5B复习备课 施教时间： 年 月 教学内 容U12复习教案共几课时课型执教第几课时1学 习目 标知识目标复习第一、二单元，掌握本单元的知识点。 能力目标培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感目标学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教 学重 难点教学重点学科及星期的运用。教学难点学科及星期的运用。预习作 业1.默写12单元的蓝色单词。2.自行总结UNIT12的重点句型。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. 自学展示(10分钟)1.讨论学生自己所总结的UNIT12的句型重点，单元重点.2.教师对学生的内容进行总结.3.在小组内再来互相说说这2个单元的重点.B. 合作探究（15分钟）1.教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。2教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：S：I ts. S：We have.S：I like. S：Ive got a/an.3教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。 1.教师出示第单元对话挂图，学生根据情景表演对话。 2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型： 教师出示挂图，引导学生看图说话。C融会贯通（14分钟） 一、按要求改写句子。1. Whats wrong with you? （写一个意思相近的句子）_2. Ive got a bad cough. （把主语I改成she） _3. I feel cold. （对划线部分提问）_4. I can get some fruit for you. （改为一般疑问句，作肯定回答）_二、根据所给汉语句子完成英语句子，每空填一词。1. 海伦得了重感冒，躺在床上。Helen has _ _ bad _. She is _ in _.2. 听说你这样生病我很抱歉。我真希望你能块点好起来。Im _ to _ that. I _ you get _ _.3. 对不起你打错了。Sorry, _ _.4. 放学了，我们给杨玲卖点好吃的。Classes are _. We can _ _ _ for Yang Ling.5. 刘涛，你现在好些了吗？Liu Tao, how do you _ now?D. 作业布置（1分钟）1.复习背诵12单元四会内容。2.完成练习。T：What day is it today?T：What lessons do you have in the.？T：What subject do you like？T：Whats wrong with you？教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。教学反思：牛津小学英语5B复习教案 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit 3、4复习教案共几课时课型新授执教2学 习目 标知识目标1.复习3、4单元，掌握单元知识点。能力目标1. 熟练掌握一定的阅读技巧。2. 熟练运用已学句型进行交流。情感目标通过丰富多彩的业余生活陶冶情操。教 学重 难点教学重点1.复习一般现在时。2.能正确使用第三人称单数动词的变化。教学难点1.复习一般现在时。2.能正确使用第三人称单数动词的变化。预 习作 业1、.默写U3、4单元的词组和蓝色单词。2、总结一般现在时的用法。学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思A. 目标导向任务驱动1.Brain-storming.把学生分成男、女生两组，比一比哪组写的动词多2.出示学生所写的动词，3.朗读单词并说说他们的第三人称单数形式。4.归纳总结黑板上动词的第三人称单数变化。告诉学生：一般现在时句子的基本结构，还要满足什么条件？主语(第三人称单数）+动词的第三人称单数形式+其他B. 自主学习a.师生对话： T:Do you have any hobbies? S:Yes,I do. I like He/She likes ,too.T:What does he/she usually do? S:He/she usually 5. 生生对话。运用一般现在时学生扮演小老师来提问学生，学生之间配合更默契。b. 看图说对话。C. 展示导学Reviesion:（对话） 1.Look read and write. 1).让学生读句子了解各句的意思。 2).看图将各句填入相应的方框内。 3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。 4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。要求根据回答说问句。 5).Game: D.检测反思用所给词的正确形式填空。1._ your mother _ ( like) shopping? Yes, she _.2._your father _ ( fly ) kite over there? Yes, he _. He often_ (fly) the kites here.3._ your father often busy ? Yes, he _. What _ he usually _ on Sunday afternoon? He usually _ (work) at school.4._ your mother still _ (play) the piano in the music room?Yes, and she _ (look) beautiful today.5.What time _ your parents _ (go) to work? _ they _ (work) at six everyday.?Oh, they _ (not go) to work at the same time.6.How _ your brother and you go to school usually?二、中译英1.你爷爷也住在无锡吗？2.在班级里谁跑得快？是Mike.3.你弟弟在学校学些什么科目？4.我不喜欢学英语。5.我妹妹弹钢琴弹得很好。E作业设计其余同学判断评价。齐读单词,拼背单词注意读准现在分词。纠正学生的错误注意一般疑问句与特殊疑问句的不同回答，指导学生看图说对话。重点提示have/has和do/does的使用。1 写十个现在进行时的句子，2 完成练习。说明家作要求。教学反思：牛津小学英语5B复习教案 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit 6、7复习教案共几课时课型新授执教3学 习目 标知识目标1.复习6、7单元，掌握单元知识点。能力目标1. 熟练掌握一定的阅读技巧。2. 熟练运用已学句型进行交流。情感目标通过丰富多彩的业余生活陶冶情操。教 学重 难点教学重点1.时间的表达方法。2.一些指令的表述。教学难点1.时间的表达方法。2.一些指令的表述。预 习作 业1.默写U6、7单元的词组和蓝色单词。2.总结时间表述的用法。学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思A. 目标导向任务驱动1.Brain-storming.把学生分成男、女生两组，比一比哪组写的动词多。2.归纳总结时间的表述方式。B. 自主学习a. 师生对话： T:Are you ready for? S:Yes. / Not yet. T:Theres no time forb.教师发出指令，学生做。 学生间相互给出指令去做。C.看图说对话。C. 展示导学Reviesion:（对话） 1.Look read and write. 1).让学生读句子了解各句的意思。 2).看图将各句填入相应的方框内。 3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。 4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。要求根据回答说问句。 D.检测反思写出下列词组的英语或汉语。1集邮 _ 2.向学习_3. 在周二上午_4. 谈论_5. 给我写封电子邮件_6. at once_7. the same hobby_ 8. stay in bed _ 9. a quarter to twelve _10. speak loudly_按要求完成下列句子，每空一词。1. There is some water in the glass. (改为一般疑问句)_ there _ water in the glass ?2. I feel ill now. (对划线部分提问)_ _ you feel now?3. He usually grows flowers on Sundays. (对划线部分提问)_ _ he usually do on Sundays?4. I like playing chess.(改为否定句)I _ like _ chess.5. Its time to have dinner.（改为同义句）Its _ _ dinner. E作业设计1 写十个现在进行时的句子，2 完成练习。其余同学判断评价。齐读单词,拼背单词。纠正学生的错误指导学生看图说对话。说明家作要求。教学反思：牛津小学英语5B复习教案 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit8、9复习教案共几课时课型新授执教4学 习目 标知识目标1.复习8、9单元，掌握单元知识点。能力目标1. 熟练掌握一定的阅读技巧。2. 熟练运用已学句型进行交流。情感目标通过丰富多彩的业余生活陶冶情操。教 学重 难点教学重点1.掌握一般现在时。教学难点1.掌握一般现在时。预 习作 业1.默写U8、9单元的词组和蓝色单词。2.总结一般现在时的用法。学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思A. 目标导向任务驱动1.讨论学生自己所总结的UNIT89的句型重点，单元重点.2.教师对学生的内容进行总结.3.在小组内再来互相说说这2个单元的重点.B. 自主学习1.教师出示单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。2教师出示词汇卡片，师生问答复习单元词汇和句型：S：I .S：She/He.S：Im from.Im.。 S：Yes, I do.No, I dont. I speak. 3教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。 1.教师出示单元对话挂图，学生根据情景表演对话。 2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型： 教师出示挂图，引导学生看图说话。C. 展示导学 英汉互译。1 每个星期 _2 at once _3 重感冒_ 4 stay in bed _5 在夜间_6 of course _7 讲日语_8 lift up _9 访问法国 _10 on duty