三下Unit 3 At the zoo.docx

PEP小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo教学设计Part A “ Lets learn” “Lets do”双堆中心小学 陈丽一、教学目标：1、能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin, short。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。4、激发学生学习英语的兴趣，培养学生听、说、做的能力，及热爱小动物的情感。二、教学重点：能听、说、认读几个形容词fat， thin， tall， short。三、教学难点：1、能听、说、认读几个形容词fat，thin，tall，short，并在句子中应用。2、thin中th的发音。四、热身、复习(WarmupRevision)1、教师通过Whatsthat? 引出 Whatsthis? 并通过Lets play a game Listen and guess.来操练单词和句型,由此来强调this与that的区别,同时通过图片来复习以前学过的一些小动物。2、通过三年级上册所学的律动：Lookatthecat,itisfat;Lookatthepig,itisbig;.由此来复习Look at的句型，并为新授作以简单的铺垫。五、呈现新课(Presentation)1、学生复习上学期的Lets chant,由Look at the cat. It is fat.引出fat，胖的，多媒体进行教读。并在黑板上板书，教读，学生练习读写拼。呈现一只fat monkey的图片，同时过渡到Look at the monkey. It is fat.引入Look at that monkey. Its fat.并进行教读。随后引出Lets do: Be fat, be fat, be fat, fat, fat.并进行边做动作边带读。2、呈现一只thin monkey的图片，教师反复读句子：Look at that monkey, its thin.此时重点强调thin,并通过胖猴子与瘦猴子的对比，来引出单词thin.并呈现图片进行单词与句子的教读，教读时强调th的发音。随后让学生通过Be fat, be fat, be fat, fat, fat.来进行迁移：Be thin, be thin, be thin, thin, thin.并进行边做动作边带读。3、Practice Pair work通过动物胖瘦图片对比来让学生进行单词填空，以此来对单词和句型进行巩固操练。4、通过一只高giraffe的图片来让学生描述图片，当有学生说出 tall时，呈现图片进行教读。并让学生说出句子：Look at that giraffe. Its tall.并进行教读，随即让学生迁移Lets do: Be tall, be tall, be tall, tall, tall.并进行边做动作边带读。5、呈现一只short giraffe的图片来进行高矮对比，教师反复读句子：Look at that giraffe. Its short.此时重点强调short,并通过对比，来引出单词short.此时强调short可以表示矮的，也可表示短的，并呈现图片进行单词与句子的教读。随后让学生迁移说出：Be short, be short, be short, short, short.并进行边做动作边带读。6、Practice Pair work通过动物高矮图片对比来让学生进行单词填空，以此来对单词和句型进行巩固操练。7、播放Lets do部分的录音，学生进行边跟读边做动作。8、趣味操练(Practice)（1）分组进行PK，生上讲台听指令做动作。（2）Pair-work。两人为一组完成单词填空并进行展示。并由此拓展到boy He tall与girl She short的复习与运用。（3）Pair-work。用合适的形容词来描述小动物，让学生进行动物和形容词的练习，进一步巩固新知。（4）Draw your favourite animal and describe it.通过学生的家庭照片，用所学的形容词来描述自己的家庭成员，以此来进行拓展延伸。六、课堂小结（Summary）总结四个形容词，和两个句型。七、家庭作业（Homework）Introduce your pictures to your mother and father.八、教学反思（Teaching reflection）三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。他们学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语