传承雷锋精神树立新型教师形象1.doc

, 在雷锋精神的指引下树立新型教师形象 每年春暖花开的三月，总会刮来“学雷锋”的一阵风，风过之后恢复平静，人们把雷锋抛之脑后。这样把学雷锋精神当成了一种趋之若鹜的“时尚”，对于人们的精神毫无感化的作用。我们作为“人类灵魂的工程师”应真正理解雷锋精神的内涵，把雷锋精神烙在心底，让雷锋精神时刻指引自己，鞭策自己，真正地把学雷锋落在实处。 教师学习雷锋精神应从自己的本职工作出发，从雷锋的身上我想到了奉献精神和实干精神。 教师的奉献精神可以理解为对学生爱的教育，虽然我们会喊“爱”的口号，但真正能做到有多少，尤其是要把“爱”的理念贯彻到底的有几人。我们所教育的对象是中职生，大部分学生的个性都存在问题，有的是父母溺爱，教育不当，性格倔强；有的父母离异，缺失爱，变得敏感偏激：有的受网络游戏打杀的影响，变得冷酷无情，甚至痛恨自己的父母。学生这样的心理现状，更需要老师的关爱。老师要用爱打开学生的心灵世界，博得他们的信任，用心倾听他们内心深处的伤痛与期盼，然后用柔声细语去感化他们，让学生从心底认同老师的话，真正地为他们的心灵疗伤。这是个循序渐进的过程，也是个漫长的过程。需要老师很多时间，很多精力，很多情感的投入。那种粗暴强制的教育手段只是治标不治本的，学生迫于老师的压力，表面服从，转背之后马上旧病复发。我们要真正地做到“动之以情,晓之以理”。班上有一个学生因为从小喜欢看军事战斗片，喜欢玩充满血腥的网络游戏，他变得冷血，仇恨自己的父母。在我面前总是讲一些雷人的话，比如：我要偷渡；我要杀人等。我第一次了解他的内心世界是在作文本上,看完他写的我没有大惊小怪，我觉得他在信任我，在向我寻求帮助！我把他喊到了办公室，与之聊天，并针对他所写的进行引导。对于这样的学生做一次工作是永远不够的，我多次联系家长，共同协商后采取了许多措施，我尽了许多力。这个学生的个性还在反复中，但我没有放弃他，会时刻关注他的心理轨迹。 对学生的包容也是一种爱。在生活中我们会觉得自己的孩子很好，即使做错了事，我们会去理解孩子。但对于别人的孩子犯了错，我们会厌恶，会指责。为什么反差会如此之大，是因为我们对自己的孩子有深厚的感情，会去包容他。如果我们对学生也能像对待自己的孩子一样，在学生犯错的时候，我们也会做到心平气和苦口婆心地开导他们。开学之初，我对班干部进行了更换，刚宣布完名单，有个落选的学生向我请假，我要他让家长打电话给我，没想到他在全班人面前对我怒气冲天地说：“我不打，今天我妈妈生日，本来我高高兴兴的，你扫了我的兴。”我听了火冒三丈，但我强压自己的怒火，把他喊到了办公室。开始他态度还很恶劣，我知道他没有被选当班干部心里有怨气，我先肯定了他过去做得好的地方，然后指出他的缺点，为什么不适合当班干部。我讲完之后他还不以为然。我让他把想说的说出来，他说之前跟他妈妈说过，他妈不让他回去，但他很想回去跟妈妈过生日。我先肯定了他的孝心，他的表情有了点变化，我说：“你的孝心很可贵，你妈妈要是知道今天发生的事，你妈妈会失望的，她会觉得自己的儿子不懂事，她的生日会高兴吗？”这个学生点了点头。我批评他对今天的事处理很不当，我跟他讲正确的处理方式。我说：“你不大发脾气，好些跟老师讲，老师觉得你是个孝顺的孩子，也许会打电话跟你妈妈协商，既满足你的心愿又不耽误你的学习。”他欣然接受了我的意见，连忙向我道歉。我兑现了我说的，跟家长打了电话，在电话里我赞扬了他儿子的孝心，接着消除家长怕耽误儿子学习的顾虑，让这个学生在第七节课后回家吃晚饭，住一晚后第二天早晨由家长亲自送学校。这个学生听后，连说了几句谢谢，第二天他还专程跑到我办公室再一次向我道歉。我庆幸自己的宽容换来了他的新认识，换来了他对我的尊敬。正因为他对老师心存感激，他的表现越来越好。我要是当时与他针尖对麦芒，居高临下地批评他，他也许会屈服，但他不会从心底感谢我。 在奉献之余，我们还需要实干精神。我们要爱岗敬业，扎扎实实地把本职工作搞好。尽力上好每一堂课，让每个学生在课后都有收获；课后认真批改作业，及时辅导学生。平时多学习先进的教育理念，教育方式方法，不断提高自身的文化素养和专业素养，让自己的教育观念能紧跟时代步伐，甚至超越时代步伐，做新型的教师。我们在实干的时候还要巧干，巧干就是要讲究方法，方法恰当往往会收到事半功倍的效果。有一个寝室被盗了好几次钱，有两个学生跑来办公室向我说，怀疑是本寝室某某偷了钱。我当时没有根据他们的描述妄下结论，而是对他们讲：“不要妄自揣测，这样的事要讲究证据”这两个学生悻悻地离开了。他们走后我感到事态的严重性，这个寝室肯定有一个小偷。我想了想，反复调查不一定能调查得出，调查出了又怎么样呢？只会让一个学生颜面扫地！甚至会给他一辈子带来阴影。所以我不想搞个水落石出。但这个事情绝不能就此算了，放之任之，会让偷钱的学生的贼心越来越大。我花了半节课的时间专门讲偷盗会带来什么样的后果，所举事例都是身旁发生的真实事件，学生都很信服。在讲时我的眼睛紧紧盯着一个怀疑对象和另一个之前来向我讲是谁偷钱的那个学生，根据他们的眼神我还意外地发现那个学生在贼喊捉贼，后来我在管理寝室老师那里证实了自己的想法。不管是谁偷的，他们都两个应该读懂了老师的眼神，以后再也没有发生过偷钱的事了。我们在工作中既要传承雷锋精神又要把雷锋精神进行升华。我们要对教育教学工作兢兢业业，一丝不苟，单有这些还不够，更重要的是我们在工作中应有创新思维。只有创新，教育理念才会更新；只有创新，教育模式