小林宗作的教育举措.doc

小林宗作的教育举措默认分类 2009-08-01 20:20 阅读77 评论1 字号： 大 中 小小 经朋友推荐，阅读了日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作窗边的小豆豆。窗边的小豆豆讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。书的扉页上明确写着“谨将本书献给已逝的小林宗作老师”。 小林宗作在日本是公认的优秀教育家。他怀着理想、爱心和梦想，通过年复一年的研究之后，创立了巴学园。巴学园作为一所完整的学校，创立于1937年，而在1945年毁于战火。这所学校全部是由小林先生的个人财产创办的，规模很小（小豆豆在那里读书时全校学生不足50人），教室是一节节的电车箱。巴学园虽然只存在了极为短暂的一段时间，对小林先生来说，是他最富有热情、他的理想之花绽放的瞬间。小林先生在这所特别的小学里苦心孤诣将许多特别的学生培养成了杰出的人才。战后，先生没有能实现自己的理想重新创办理想的、自己的小学就与世长辞了。 小林先生的教育方针，就是他经常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他的成长过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优秀的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优秀的品质，并让它们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。” 先生热爱大自然，他希望孩子们能尽可能地保持自然的性格。巴学园是一所自由的小学。来这里就读的孩子大多是常人眼里的“问题孩子”，可他们在巴学园安心、快乐地度过了每一天，没有自卑心理。 先生尊重孩子、理解孩子、造就孩子。 小豆豆来报到时，他耐心地听了小豆豆连续四个小时的说话；他以儿童的语言说话（如“山的味道和海的味道”）；为了让孩子们能畅快地玩乐，他总是对家长们说：“请让孩子们穿最差的衣服到学校来吧”；上课时，孩子们可以自由选择自己喜欢的座位，让孩子们从自己喜欢的那门课开始学习；为了保护生理缺陷孩子，他创造环境，让孩子们光着身子游泳；他设计出别致的运动项目，让个子最小的孩子高桥（成年后仍只是他读小学低年级时那么高）在运动会上总拿第一名；他聘请有自己专业理念的名师开设课程，在教给技艺的同时陶冶孩子的情操、塑造孩子的性情；他设计一系列孩子们喜爱的活动，让他们在活动中成长；放学后，孩子们可以在学校逗留一段时间做自己喜欢的事（如阅览室看书，实验室做实验）；他常常对小豆豆说“你真是一个好孩子” 先生这一系列的举措，就是那润物细无声的春雨，他将自己的教育理念落实到这点点滴滴的细节之中，让巴学园的小苗苗们得以茁壮成长。 对比我们现时的教育举措，在很多方面我们老师常常是违心地背道而驰。比如：不敢组织学生野外游玩；不敢让学生放学后在校逗留；大班额让我们将学生座位固定得死死的，以便于实施所谓的新课程；集合时总是要求学生像军人那样静止统一我们的许多举措完全是无视孩子的天性，无性孩子的年龄心理特点，可是，环境却让我们不得不这样做，所以，当老师难啊！媒体推荐我要像小豆豆一样长大看到南海出版社重新推出的窗边的小豆豆无疑是一个巨大的惊喜，差不多十年前许多人只是偶然读到一个潦草的译本就被小豆豆所唤起的真纯感动。其实，窗边的小豆豆出版20年，是日本历史上销量最大的一本书。美国纽约时报也创纪录地发表了两个整版的书评文章。迄今为止“小豆豆”被译成了33种文字。这本书的作者黑柳彻子也被任命为继奥黛丽赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使。联合国的官员说“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”。“小豆豆”的魅力看来当真不容小觑。窗边的小豆豆主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事俯拾即是的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长，直到1945年学校毁于战火。读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，而这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间第一次试探着相互理解和尊重。几乎每个孩子都有异想天开童年时光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。从很小的时候开始我们就被动地接受了许多个版本的“成长故事”，而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们凭着自己的理解和设计而借着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。成长真正的循序渐进的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和随意处置的。没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义。“小豆豆”在整本书里都保持着第一人称的自述，字里行间净是孩童的逻辑、孩童般单纯直白的言语。来看看其中“找钱包”的故事吧。小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，于是，她找来一把长把舀子开始淘粪池。上课铃响了，小豆豆没有停下手中的活；尽管污物已堆积如山，钱包还是没有出现。校长走过来问豆豆在干什么，豆豆说在找钱包，校长凑近来像朋友一样说道：“弄完了，要把这些全部放回去呀。”小豆豆终于还是没有找到她的钱包，但她想起校长说过弄完了要把淘出来的全部放回去的话。虽然把“小山”放回粪池里并不难，但水已经渗到了地里。小豆豆只好把渗进水分的泥土一起铲进了粪池。尽管小豆豆丢了钱包，但她这一天相当快乐，因为她从来没有一个人做过这么浩大的工程。如果这事不是发生在巴学园，为了这样荒诞不经的事而逃课，小豆豆大概又会被罚站了吧。如果说所谓的成长就是要逐渐建立一套属于自己的强大判断，那么，小豆豆的行为判断第一次超越了所有成人式的利害权衡，她让我们惊觉道：原来孩子内心的“成长”和满足的并不仅仅意味着单向度的、和世俗同一的“成熟”；原来我们还是可以如常地生活、成长却还一直护持着最轻盈美妙的童心。正是在这样不扭曲、不压抑，也不向“成熟”原则无条件妥协，才使“成长”第一次远离了得不偿失，重新变成了一件自然而美好的事。“我要像小豆豆一样长大”你的梦想不知能否在你的孩子身上变成现实？来源：北京晚报作者：捕风寻找梦中的象牙塔一本少儿读物畅销18个月的秘密这次调查有别于我们历次的独立调查，因为它是一次对孩子心灵的深度探访。引起我们兴趣的是一本书，它连续18个月荣登少儿畅销书排行榜，至今热卖；一个孩子把它读了12遍；因为越来越多的孩子自发加入我们的谈话，我们不得不把采访地点换到会议室这本书就是根据日本著名作家、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子亲身经历写的窗边的小豆豆。一年级的小豆豆因淘气而退学后来到一个叫做“巴学园”的小学，在这里，这个在一般人眼里“怪怪”的小豆豆度过了一段快乐时光，并由此奠定了她一生辉煌的基础。是什么让我们的孩子对这本书眷恋不已？接连数日，我们试图走进孩子的心中，探寻“小豆豆”的魔力所在与其说这是一本关于童年生活片段的回忆，不如说是一种教育方法的实例展示。也许就像有的专家所指出的，在现行的教育体制下，巴学园的教育方式并不一定完全适用，但一些本质的东西，比如尊重，比如爱，比如快乐，是值得我们借鉴和学习的，这，也正是巴学园让心存美好的孩子们心驰神往的原因所在。这样的学校我们有吗？因为语文老师一次偶然的课前5分钟阅读，杭州风帆中学初二（1）班的56个同学在一年前认识了小豆豆，走进了巴学园。“你们有谁看过窗边的小豆豆这本书？”一提起小豆豆，一分钟前还安静的教室炸开了锅，正在埋头做作业的孩子们齐刷刷地举起了手：“我们都看过。”“小豆豆真幸运。”“我能到巴学园去上学就好了。”“小林校长真好。”教室里顿时嗡嗡响成一片。“有谁愿意和我们说说小豆豆的故事吗？”这个年龄段孩子特有的敏感和腼腆让教室里顿时安静了不少，环视了好一会儿，四五双手犹犹豫豫地举了起来。在会议室里刚坐定，出乎我们意料的事情发生了“我们也想来说说，行吗？”门外，一大帮学生推推搡搡地涌了进来，能容纳四五十人的会议室立刻被挤得满满的，我们的单独采访就这样成了小豆豆的专场读书会。“这本书真好玩。”对于一年前看的这本书，同学们显然还记忆犹新：“巴学园”的教室是一辆辆停在那里的电车，座位从不固定，可以根据你每天的心情和方便，自由选择自己喜欢的座位；小豆豆为了找掉在厕所里的钱包，把厕所里所有的东西都掏了出来，小林校长见了，只说了一句话：记得干完后要把它们都放回去哦；为了让爱钻篱笆的孩子们玩得尽兴，小林校长建议让孩子们不穿校服，穿旧衣服到学校来说起窗边的小豆豆，孩子们自己先七嘴八舌地议论开了，他们眼里，闪着兴奋的光，我们甚至插不上一句话。“我真想到巴学园去上学，可是，这样的学校我们有吗？”一个胖胖的小男生突然冒出了一句。是啊，这样的学校我们有吗？我们无言以对。大人能蹲下来听我说话吗？成成，杭州某中学初二学生。初一那年，窗边的小豆豆这本书他一连看了12遍。“巴学园就像孩子的乐园，那样的学校生活实在太令我向往了。”当记者问及看这么多遍的原因时，这个14岁的小男生竟然像大人似地轻轻长叹一声。看过了这么多遍，书中的很多情节成成甚至已经能背了：小豆豆第一次见到“巴学园”的校长小林先生，一口气讲了4个小时，小林先生也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着，一次也没有露出不耐烦的样子，最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”；“巴学园”从不按照固定的时间表上课，每天在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”然后小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的“这样的学校，真好！我们的老师能蹲下来，听我说说话吗？”成成平时喜欢唱歌，他是杭州“爱乐天使合唱团”的成员，今年夏天，合唱团到德国参赛，他们还拿了个民族组的金奖。从小学五年级开始，为了唱歌，成成没少和父母、老师“斗争”。学习成绩下降了，老师就到父母那里“告状”，说唱歌影响了学习，“唱歌不能当饭吃。”父母曾有一阵子很反对他到合唱团。不过斗争的结果是父母终于让了步。“他们还是很尊重我的，这样的父母已经很不错了。”成成说，老师和父母不赞成他唱歌的原因是怕影响学习。“其实不会的，我知道任何特长都是要有文化作基础。唱歌让我真正放松自己，这样我反而会更努力学习。我只是希望大人能尊重我的兴趣。”在成成的推荐下，父母也读了这本书，“他们觉得很有趣，但不提倡这样的教育方式，可能因为这种个性化教育的过程还是令他们有些担心吧。”成成有些遗憾地说。快乐与学习是个两难？上初一的文文是班里的学习委员，每次考试，她都能排进前五名。所以，当这个老师的好学生、父母眼中的“乖乖女”抱怨说“我一点也不快乐”时，记者多少有些意外。“小豆豆多开心啊，我真想像她那样，可以一边游戏，一边学习。”文文最羡慕的是在巴学园，上课并不像其他的学校，学生正襟危坐在教室里听老师讲课。在巴学园，如果大家在上午就把一天的学习计划都完成的话，下午老师就会带着同学们出去散步，在田野里，面对盛开的油菜花，老师会蹲下身来，告诉大家雌蕊和雄蕊的知识、蝴蝶是怎样帮花儿开放的。“哪像我们现在，从早到晚，课排得满满的，连气都透不过来。”文文掰着手指告诉记者，每天从早上7点30分到校，下午4点50分放学，上午、下午要各上4节课。本来，选修课上还可以学些自己感兴趣的东西，可是，就连这点少得可怜的时间，也经常被主课老师“霸占”。周六、周日本来可以松一口气，却早被“家教”排得满满的：周六下午2点到4点是数学，周日上午要学两个小时的钢琴，下午1点到2点30分是科学，晚上6点30分到8点30分是英语。“尽管我的成绩在班里还不错，可爸妈还是为我请了这么多的家教，没办法，班里其他同学都请。我不请，爸妈不放心。他们总是说，不能让我输在起跑线上。”时间一长，文文发现，自己的成绩成了爸妈心情的“晴雨表”。“我好象是为了分数在活着。在学校里，老师开口闭口也是中考这两个字。我知道，其实他们也希望我能快乐，可是，他们又怕我会落后。”说起这一切，文文显得有点无奈。爱一个“差生”有多难？小豆豆因为淘气而被学校退学，在巴学园，她却处处受到了真诚的爱护。“你真是个好孩子。”每次小林校长见到她，总是这样对她说。事实上，在小林校长的眼中，巴学园的每个学生“都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”对于这一点，刚上六年级的浩浩特别羡慕小豆豆和她的同学们。“我真想到巴学园去上学。这样就不会有老师老说我笨了。”这个胖胖的小男孩认真地告诉记者。在学校里，浩浩最害怕的是教数学的张老师，因为他的数学成绩不太好。“每次作业本上做错了题，张老师的叉叉总是打得特别大，红红的，特别刺眼，我一看就特别泄气。”浩浩说，对于那些成绩好的同学，张老师总是乐呵呵的，可每次见了他，脸上的笑容“嗖”地一下就不见了。一次考试没考好，就“威胁”他要叫家长来。“虽然我数学成绩不太好，可我不是坏孩子。什么时候张老师也能对我笑一笑呢？”浩浩说，相比之下，教语文的陈老师就可亲多了。偶尔上课的时候，好动的浩浩会忍不住和身边的同学讲讲话，开开小差。这个时候，陈老师总会停下来，笑咪咪地说，听累了吗？那就休息一会吧。这样一来，浩浩反而不好意思了。因为觉得陈老师对自己好，浩浩学起语文来也特别卖力，总觉得不这样就对不起老师似的。“小林校长真好。在巴学园里，每个学生都能坐在小林校长的身上，和他说说自己想说的话。我也想这样，可是谁敢啊？老师不训我才怪！”似乎在想象着自己爬到老师身上的滑稽样儿，浩浩吐了吐舌头，自己先笑了。新闻旁景心存美好一个中学语文老师的独白去年，一个很偶然的机会，我在书店里看到了这本书，就随手翻了一下。这一翻，没舍得再放下，就买了回来。我希望学生能分享我读书的快乐。于是，在一次课前5分钟阅读上，我挑了“小豆豆不停开关桌子”那一段，读给学生听。当时学生的兴奋出乎我的预料。“老师，再给我们读一段吧。”学生一个劲央求我。记得第一次读了十分钟。第二次之后，他们自己纷纷去买了这本书。学生为什么喜欢这本书？我个人觉得可以用四个字来说：心存美好。人人对美好的东西都有一种向往。学生喜欢、向往巴学园，觉得很新奇，觉得那是自己理想的学校，理想的讲课方式，但是他们又很清楚，在自己周围不可能有真正的巴学园，所以他们就更喜欢去分享豆豆的这种快乐、这种童年。他们都相信豆豆的故事是真实的。至于说什么样的教育才是最好的？个性化教育在我们现行教育体制下到底可不可行？其实，从我本身而言都觉得很矛盾。我是一个老师，当然希望能把自己的知识教给学生，希望他们能成材。但目前来说，整个社会的一种取向就是学生能好好学习，考上理想的大学。同时，现实条件也没有达到可以对不同的学生施行不同教育方法的水平，基本上都是在同一个教室接受教育的，这样，真正的个性化教育就会陷入一种困境。我也是一个妈妈，在没有孩子之前，我曾经信誓旦旦说一定要给孩子一个特别快乐的童年，不给他任何压力。可是当我真正做了妈妈，尤其随着儿子年龄的增长，就产生很多微妙的变化。我既想要孩子快乐，又想要孩子不比别人落后，寄予很高的期望值，这样我就不得不带他去各种培训班。这样，我也陷入了两难。现在学校中，有个性的学生越来越多，老师需要向小林校长学习的地方也越来越多。我想，随着社会的发展，巴学园离我们也会越来越近。专家说法杭师院心理学系副主任朱晓斌：对个性化教育的无限向往在杭州师范学院教科院心理学系副主任朱晓斌眼里，在现行的教育体制下，要完全施行像“巴学园”这样的个性化教育方式是不太现实的。“别的不说，如果孩子考试成绩不好，家长就会第一个跳出来反对。”但是，巴学园一些本质的东西，比如对孩子个性的尊重、让孩子快乐地学习成长，对孩子的关爱，无疑是值得我们的老师和家长们学习和借鉴的，这，其实也就是个性化教育的核心所在。朱晓斌认为，现在的孩子面临的压力其实并不比成人小。社会竞争的加剧，高考、升学率的压力，导致中国的应试教育已经延伸到了小学阶段。围绕着高考这条轴心打转是现在教育的普遍现象，考上重点大学、找个好工作，这似乎成了眼下教育的目标，成了全社会统一的认识，目标的一致带来的后果往往就是教学手段的单一，这就是教育的现状。在这样的现状下，孩子个性的尊重和培养与现阶段“唯成绩论”难免会产生矛盾，问题的关键是要把握一个度，找到两者的结合点。朱晓斌说，应试教育向素质教育转变应是社会发展的趋势。这个过程，尽管艰难而痛苦，如果能做到对孩子个性的尊重，慢慢地总可以达到这一步。个性化教育，最重要的是老师的作用，单一的教育方式、教学思想的呆板肯定不利于孩子个性的发挥，有些时候，老师应该将思想放开些，孩子想象就会得到更多驰骋的空间。朱教授认为在个性化教育中，父母也起了很关键的作用。小豆豆之所以能在巴学园里快乐成长，和她的父母那种有原则的宽容的爱也是分不开的，从某种意义上讲，正是他们的配合与信任，小林先生的教育方式才能得以完整实施。“不能让孩子输在起跑线上”，这是眼下很多父母教育孩子的名言，其实，个性化教育的本质在于对孩子兴趣爱好的尊重。“如果孩子喜欢运动，家长可以陪他打打球，而不是逼他学钢琴。”因为有些家长的误区，有时个性化的教育反而越走越远了。来源：钱江晚报作者：陈欣李玲玲 楼顺忠阅读孩子这本天书重读窗边的小豆豆20年前，第一次读日本作家黑柳彻子写的窗边的小豆豆，莫名其妙地被充满童趣的“巴学园”迷住了，莫名其妙地喜欢上小林校长，当然，还有天真活泼的小豆豆。而且，记忆十分清晰。所以，当翻开南海出版公司推出的窗边的小豆豆一书时，有一种莫名其妙的激动和欢喜。 吸引我的第一个原因是黑柳彻子写出了孩子的真实和原貌，准确地说是写出了孩子心灵的真实和原貌，而这种真实和原貌在其他教育方面的书籍里几乎少见，可在现实生活里，在每个孩子的身上又都似曾相识过。 吸引我的第二个原因是，黑柳彻子细腻地描绘出一个得到成人尊重和信任的孩子，怎样从内心深处迸发出来创作热情和学习兴趣。古今中外的教育一直在探索如何开发人的潜能，使每个人得到最充分的发展，而小豆豆遇到的小林校长，则以对孩子的最大尊重和信任，以倾听孩子的方式，开启了孩子心灵的四重门好奇心、自信心、自尊心和同情心。创造了一个充满魅力的教育诗话。 如果把窗边的小豆豆作为一面镜子，就会发现我们今天家庭和学校教育遇到的所有困惑和痛苦的根源，也会发现我们成人自身的问题。因为不尊重孩子，我们经常做一些违反孩子自然成长规律的事，或拔苗助长，或对孩子自身生长出来的各种学习愿望进行乱砍乱伐；因为不尊重孩子，我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，总是毫不在意地伤害孩子的自信心和自尊心；因为不尊重孩子，孩子出一点差错，我们就怀疑他们的学习能力，然后，站在孩子的对立面，以完全对立的态度阻挡孩子独立观察、思考和用整个生命去触摸世界。 我相信每个读过窗边的小豆豆的孩子，都会梦想身边有一所巴学园一样的学校，在那里能遇到像小林先生一样懂得孩子、信任孩子、尊重孩子的校长，这是一个教育梦想，一个需要我们共同去努力实现的教育梦想。编辑推荐窗边的小豆豆这本书，只想说一句话：这是一本所有母亲、所有老师、所有识字的孩子和所有曾经是孩子的人都应该一读的书。“窗边的某某”，在日本语言里的意思是“迷惘的一代”，巴学园的小林校长却用一种孩子可以接受的方式，引导他们学会了应该用一种怎样的态度去面对学习和人生。如果还有巴学园，孩子们也许就不会害怕学校了；感谢黑柳砌子，给了那么多人一个关于童年的幻想。她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万！她是亚洲惟一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；那也懒还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国纽约时报、时代周刊、新闻周刊赞誉为日本最伟大的女性。她就是小豆豆，黑柳彻子。这本书记录了改变她一生的一段真实的时光小林宗作-【简介】 木叶樱田0位粉丝1楼小林 宗作( ) Sousaku Kobayashi “巴学园”校长小林宗作先生深暗儿童教育要旨，他第一次把韵律学引入到儿童教学中来，并道出韵律教育的好处：“韵律使身体和心灵都能理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。”“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然，倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？” 巴学园 大自然是孩子快乐的源泉。巴学园的校门是用非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子!用小豆豆的话说是“从地里面长出来的门呀”，这真正的崇尚自然崇尚童趣的大门当然比死气沉沉的混凝土柱子门好多了，小豆豆当然喜欢了!更有趣的是，有六辆电车停在院子里作教室，而且教室的座位不是固定不变的，可以根据你当天的心情和方便，每天都自由选择自己喜欢的座位。这可真是天才的发明啊!下午还可以沿着小河边散步，小河的两岸有高大的樱花树，还有一望无际的油菜花。许许多多美丽的蝴蝶翩翩飞舞着，路上还可以捡黑色卵石，可以随便踢着玩啊，小豆豆在以前的学校从没见过这些，她简直就像是在做梦似的，她的心里第一次被喜悦塞得满满的。 巴学园里有好多大大小小的树，孩子们都在校园的这儿那儿，定下了每个人专用的树。啊，爬树，多么刺激好玩的游戏呀!当小豆豆帮助患有小儿麻痹症的同学爬上了自己的树，让他看到了从来没见过的别样风景，这是多么刻骨铭心的回忆啊!这让我想起见过的好多豪华幼儿园，一个比一个阔气，装修得富丽堂皇简直就像星级宾馆，但却引不起孩子的向往；也让我想起为了安全考虑，幼儿园大门戒备森严，孩子们的户外活动似乎越来越少；有些小学连课间十分钟孩子们出来又跑又跳，老师也会给家长告状说孩子太调皮大自然中的花草树林、泥卵水石、虫鱼鸟蚁，这些令孩子感兴趣的东西，天生感到可亲的东西，都离今天的孩子如此遥远，以至渐渐漠视、淡忘。当我给我家的“小豆包”讲起我小时候上午上课，下午在棉花苗地里比赛谁捉的害虫多，以及到田地给学校喂养的小白兔去割草；在学校的小树林里一下雨老师就让同学们去捉“知了猴”，去随便打水仗；上体育课在黄河大坝上比赛跑步或爬树时，“小豆包”那向往的眼神令我的心隐隐作痛!其实我已经给她讲过好多次我小时候的事了，她每次都得让我再讲一遍，再讲一遍我上小学的时候是七十年代到八十年代初，那时我最开心的事就是背着小书包去上学，每天天不亮不用大人催，就早早地赶到学校，作业也是很快就在学校做完。尽管那时物质条件艰苦，但小孩子的眼中心中只有天空、大地、小鸟、小树，因而今天想起来从来没有什么艰苦的印象。 巴学园，正是一座让孩子喜欢大自然的天性得以健康发展的自然之园，魅力之园。“我喜欢!”小豆豆由衷的喜欢巴学园，正是因为它是那样的自然天成，富有生机。今天，咱们的孩子，什么时候面对自己的学校，也能发自肺腑地说“我喜欢”呢? 小豆豆第一次见巴学园的校长小林宗作先生，就滔滔不绝地说了四个小时的话，而且这么长的时间里，校长一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着，听完之后，用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：“好了，从现在起，你是这个学校的学生了。”此时，小豆豆感到生平第一次遇到了真正喜欢她的人!小豆豆以前去别的学校从来没有人听她说这么多话，小林校长用他博大的特有的对儿童的理解的爱，在小豆豆的心里播下了理解和爱的种子。这还仅仅是开始，在巴学园后来的日子里，小豆豆更充分地享受到了巴学园和小林校长给予她的爱。书中“放回原处”的细节我觉得尤为值得一提。小豆豆上厕所喜欢回头往下看，有一次不小心把钱包掉下去了，为了找钱包，小豆豆用一把长把舀子，一下一下往外舀，上课铃声响了，她也不理会。小林校长经过这儿，看见了，没有训斥她半句，而只是说：“弄完以后，要把这些东西都放回去啊。”一般说来，大人们要是看到小豆豆做的事，会说：“在干什么蠢事呢?”或者“太危险了，快停下。”或者也有可能说：“我来帮你吧。”但只是说一句“弄完以后，要把这些全都放回去”的，除了小林校长，恐怕不会有第二个人，因此，小豆豆妈妈不由得赞叹“真是一位了不起的人”。经过这件事情以后，小豆豆上厕所时再也不回头往下看了，而且她觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，因而比以前更喜欢校长先生了。这就是小林校长爱的别样声音，是一种真正的智慧的教育家的爱。小林校长对所有的孩子都这样爱着，在他眼里，每个孩子都“真是一个好孩子”，“大家都是一样的。”“运动会”和“游泳池”两章中最能体现他的那种博大的爱心。小林先生为了让个子最矮、手脚最短的高桥君建立自信，精心设计的“钻鲤鱼比赛”，“跑台阶接力赛”等，使高桥君享受到了成功的喜悦!为了让孩子们认识到“无论什么样的身体，都是美丽的”，小林校长让孩子一起光着身子洗澡玩耍，那些身体上有障碍的孩子一开始非常害羞，但不一会儿就放松了，快乐的感觉占了上风，大家在不知不觉当中适应了，不再有“劣等”、“优等”意识。 向你介绍小林宗作(2009-09-22 18:47:13) 标签：道格拉斯 教育方针 自由教育 林宗作 日本 教育 分类：工作日记在日本曾有过一个这样的学校：她没有围墙，没有校门，甚至没有教室，所有的学生（只不过50多名）在废弃的电车里上课。但是她却豪华地拥有自己的游泳池、图书馆、大音乐教室。看一看这个学校的毕业生：不论是聪明还是笨拙的，全部成长为国家的栋梁之材 。其中有位科学家，位政治家，位工厂主，位著名记者、作家。其中包括黑彻柳子 日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使 。巴学园作为一所完整的学校，创立于1937年，而在1945年即毁于战火，只存在了极为短暂的一段时间。它的创办人：小林宗作(本名为金子宗作)，生于1894年六月十八日群马县的吾妻郡。他从小爱好音乐，经常在能够望见榛名山的家附近的河边，手里挥动着指挥棒玩耍。因为他家境并不富裕，又是六个孩子中最小的一个，所以在小学毕业之后，立刻当上了代课老师，并且通过了教师资格考试，取得教师资格。(仅仅小学毕业，就能够通过资格考试，非得特别优秀不可。)随后他来到东京，在牛进小学担任教师，同时一边学习音乐，并且考入了一直向往的东京音乐学校(即现在的东京学艺大学)的师范系。毕业后，他成为成蹊小学的音乐教师。成蹊小学的创立者中村春二先生的教育方针，给了小林先生很大的影响。中村春二先生是一位非常优秀的人，他认为“教育必须从小学开始”，每一个班级的学生，绝对不超过三十人。而且倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性的教育方针。比如说，如果上午完成了学习计划，下午就散步，采集植物标本，写生，听老师说话，唱歌等等，后来，小林宗作也实行这种上课方式。小林在成蹊时期教的学生中，有后来成为钢琴家的井上园子和野边地瓜丸等人。在成蹊小学期间，小林先生为小学生们写了适合孩子们的喜剧歌剧，三菱财阀岩崎小弥太男爵看了这出歌剧之后深为感动，决定资助小林先生去欧洲，考察那里的教育情况。岩崎男爵也是这所独特的小学的创办者，他还从财力上资助了山田耕作等多位艺术家。小林先生当时正为音乐教育、儿童教育中的很多问题而烦扰，他非常高兴地接受了这项资助，初次西行欧洲，学习教育学。那是在1924年，小林宗作当时三十岁。然后，小林先生见到了在世界上很有影响力的道格拉斯，来到了他在巴黎开设的学校中，直接向道格拉斯先生学习。另外，小林先生还参观了好多所小学，两年后返回日本。小林先生回到日本之后，立刻与赞同自己的幼儿教育主张的小原国芳先生，共同创办了成城幼儿园。后来，小原先生创立了玉川学园，小林先生则创立了巴学园。小林先生常说的话：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话全部说给老师听。” “无论什么样的身体，都是美丽的。” “过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用以去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退。”“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情”“请让他们穿上最差的衣服，到学校来。”“吃饭的时候，应当尽量让心情愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花点时间，一边说着各种话题一边吃比较好。”“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”“不必想着非要说得很好，只要是自己的话，什么都可以。总之，试一试吧！”“你真是一个好孩子！”“请为这件事道歉！”“小豆豆戴的这个蝴蝶结，是在哪里买到的？”“不可以欺骗动物。动物很信任你们，如果你们有事情欺骗它们，它们就太可怜了。如果你对狗说：握一握手，就给你点心吃，那么握手之后，绝对不能什么也不给它。如果那样的话，狗就不再信任你，它性格也会变坏。”校长先生一边看着火焰飞舞，一边对站在身边的儿子大学生巴说：“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”“不要把孩子们束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。”“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”“让我们去寻找一下自然界中的节奏吧！”“你绝对能做到。”“不要把孩子束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。”“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”我心目中的好老师作者： 只如初见 完成状态：已完结 背景色： 字体颜色： 字号： 小 中 大 恢复默认 我心目中的好老师我心目中的好老师前段时间，我看了一本小说窗边的小豆豆，是日本女作家黑柳彻子根据自已的一段亲身经历所写的自传体小说，文中的小豆豆也就是黑柳彻子自己。这本书从出版之初开始到现在已发行超过了九百万册，被译成了三十多种文字，创下了小说创作的吉尼斯纪录；而作者本人，是日本著名的电视节目主持人，是亚洲第一位也是世界第七位联合国儿童亲善大使。黑柳彻子为什么会取得如此骄人的成就呢？这与她小学时的一位老师小林宗作先生的教育是分不开的。小林宗作先生是一个有着超前的教育理念的人：他创办了一所学校即巴学园，那所学校和一般的学校是完全不一样的，无论是建筑风格还是课程设置。那所学校的校门是从树里长出来的，教室是由电车改装而成的；学生的座位是自己选择的，我今天可能坐第一排，明天也许会选择最后一排；课程安排上也并不是按部就班的每天上多少节课，而是在每天早上老师把当天要学的所有内容写在黑板上，然后由学生根据个人兴趣安排学习顺序，自学为主，不懂的由老师来答疑，如果一天的内容学生只用半天就完成了，就由老师带领着学生，走向大自然，在自然中学习知识这种办学理念，别说是在二次世界大战期间，即便是在今天，也是先进的，它充分不仅发挥了学生的主观能动性，更重要的是它十足地调动了学生求知的热情。小林宗作先生是一个真正从内心深处尊重学生的老师：请看如下几幕：幕一：小林宗作先生在入神地听小豆豆讲话，小豆豆是眉飞色舞，小林宗作是满脸漾笑。初入学的小豆豆因为太调皮而被正规的学校开除了，她随着妈妈来到巴学园，小林宗作先生居然单独和小豆豆谈话，而且这场谈话持续了四个多小时，一个刚入学的孩子，其谈