数学北师大版七年级下册《轴对称现象》—李佳佳.doc

北师大版七年级下册第5章 第一节轴对称现象教学设计 姓名：李佳佳学科：数学单位：平顶山市育才中学时间：2017年5月第五章 生活中的轴对称1轴对称现象一、教学目标：1.在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称 现象的共同特征，进一步发展空间观念。2.理解“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”的意义，能够识别这些图形并能指出他们的对称轴。 3欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活的情感。教学重点：理解“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”的意义，能够识别这些图形并能指出他们的对称轴。 教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。教学用具： 多媒体 正方形纸 剪刀二、教学过程：第一环节 创设情景，引入课题我们生活在一个丰富多彩的世界里，无论从自然界的动植物，到现代社会人类智慧的创造，都体现着一种共同的美，我们一起欣赏一下吧！大自然中翩翩起舞的蝴蝶，可爱的昆虫 神奇美丽的自然景观象征着喜庆吉祥的中国剪纸艺术 被誉为东方歌剧，体现我国传统文化艺术的京剧脸谱 这些图片漂亮吗？你能发现这些漂亮的图片有什么共同特点吗？这节课我们就一起研究生活中的轴对称现象播放ppt，学生欣赏，思考，作答，引入课题并板书第二环节 读目标 知方向 学生齐声朗读学习目标1.在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象的共同特征，进一步发展空间观念。2.认识轴对称图形和成轴对称的图形，会找出简单轴对称图形的对称轴。（重点）3.了解轴对称图形和成轴对称的图形的区别和联系。（难点）第三环节 自学检测 总结定义自学课本115和116页，并回答下列问题：1.如果把 个平面图形沿着 对折后，直线两旁的部分能够互相 ，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做 。你能举例吗？2.如果 个平面图形沿 折叠后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的 。你能举例吗？第四环节 互动释疑 加深认识1.比一比轴对称图形两个图形成轴对称区别 个图形 个图形联系沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够 。都有 。如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线 ；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是 。2.拼一拼 下图是由一张纸对着后（两部分完全重合）得到的，展开折纸，你能得到什么样的图形？3.剪一剪 如图所示，将矩形纸片先沿虚线AB按箭头方向向右对折，接着对折后的纸片沿虚线CD向下对折，然后剪下一个小三角形，再将纸片打开，则展开后的图形是（ ） 4.涂一涂 如图：在33的正方形网格中，已有两个小正方形被涂上颜色若再将图中其余小正方形任意涂一个，使整个图案构成一个轴对称图形的方法共有（ ）种,请在下图中画出来。 第五环节 巩固提升 检验效果1.下列图形是轴对称图形？如果是找出对称轴。 2.下列四组图片中有哪几组图形成轴对称？AD A B C D 3.0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 94.下面的字母中，哪些是轴对称图形？ A C D E F G H5.中国的汉字也十分注重对称美。猜一猜，这是什么字的一半？ 6.请找出下面轴对称图形的对称轴。 7.一辆汽车的车牌在水中的倒影 ，你能确定该车车牌的号码吗？8.把一圆形纸片两次对折后，得到右图，然后沿虚线剪开，得到两部分，其中一部分展开后的平面图形是( )ABCD A B C D9.如图有四个大小相等的正方形组成“L”型图案.（1）请你再添加一个正方形，使它变成轴对称图形；（2）请你改变一个正方形的位置，使它变成轴对称图形.第六环节 盘点收获我做了 我知道了 我记住了 我感受了 第七环节 布置作业(1) 必做题:习题5.1第1、3题(2) 选做题:动脑筋想一想，再亲手做一做，一张正方形纸片，如何值剪一刀，就得到一个十字形？三、板书设计轴对称现象1.轴对称图形2.两个图形成轴对称四、 教学设计反思1以教材为本 ，但又不拘泥于教材 ，