制作课程表 (2).doc

制作课程表一、教材分析制作课程表是在苏教版小学信息技术下册第5课安排的教学内容，本课主要介绍了课程表的制作与表格行距以及列宽的调整。重点放在表格的制作上，对于表格的调整可以作为拓展内容（任务），同时制作表格是学生在平时的科目教学中比较常见的问题，因此本课采用任务驱动，小组协作结合的方法，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。教学内容强调的不仅是制作课程表知识点本身，而是强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。突出从“做”中学的思想。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又能够张扬学生的个性，教材从实际出发，从制作一张课程表开始对WPRD中表格的相关知识进行阐述。二、学情分析学生通过前面四课的WORD2003基础知识的学习，对于WORD2003的操作已经较为熟练，学生能够用智能ABC正确的录入汉字，也能对键盘和鼠标进行基本的操作。五年级的学生对身边的新事物也很感兴趣，因此对于学习的积极性也比较高，模仿能力以及创作能力比较强，但是个别学生也存在胆怯的弱点，可采取“小老师”的方法帮助学生共同解决问题，并让学生自己解决问题，自己演示自己得到的答案，这样对于学生的听说能力也有了很好的促进。三、设计思路先运用一个“比一比谁找的快”小游戏让学生了解表格的优势，通过游戏调动学生的兴趣，快速的融入快乐的课堂教学。接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格。通过创设情境引出学习的内容：制作课程表，激发学生要学习的内在需求；然后以帮助解决小明的难题的形式来构建学生的学习线索；向同学出示任务表，任务表中有“必做任务”与“拓展任务”两种，根据难题和要求让学生通过自己参考书中步骤，小组间互相讨论合作，将掌握的方法进行筛选、整理、制作出较准确的表格，在合适的时间让部分同学对提出较多的问题进行演示解决。在完成后，让学生挑出优秀的作品进行评价，先让演示的同学自我评价，然后再进行小组评价。采用任务表作为基站，学生在小组合作的环境中发挥自主探究以及合作精神，提高学习积极性。四、教学目标知识与技能：（1）掌握表格、行、列、单元格的概念（2）学会制作简单的课程表。（3）能运用杀毒和查毒软件对计算机进行杀毒和查毒。过程与方法：(1）通过学生的自我探索与小组合作掌握制作课程表的过程，让学生发现其中的规律，能够举一反三。情感、态度与价值观：(1）培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活运用到实际生活中去。(2）增强信息交流的意识,提高学生的信息素养五、教学重难点重点：表格的插入与简单的编辑。难点：合理的调整表格的行、列和单元格。六、教学准备：一张任务表，上面写明了本课要完成的必做任务与拓展任务。网络教室环境。PPT课件：显示一些常见的表格，以及对表格的单元格，行，列的讲述。七、教学过程：（一）、游戏引入，揭示课题1、游戏环节在学习之前，我们先做一个小游戏，游戏规则是这样的,游戏一共2轮，每一轮请1男1女两位同学参加，两位同学将各得到一份材料。接着，老师就在出5道题，题目的答案都在材料里，我们就来比一比谁找的又快又准。教师提问材料中的内容，每位同学通过材料查找。师提问：你们认为是哪一个材料找得快？生回答：课程表，表格师提问：表格有什么优点？（出示课件）（通过一个让学生运用不同的材料查找信息，并进行速度的比较，通过游戏使得学生了解表格的优点，并且能够缓解学生的紧张心情，提高学生学习的积极性，增强老师与学生的交互性。）2、谈话交流（1）学习用WORD2003制作简单的表格，我们以课程表为例。在制作之前，我们就要看一看表格都有那些特征了，大家一起来看一看这些表格，请你们仔细观察，看他们有什么共同点。（通过对不同表格的观察，让学生了解他们的基本组成部分）(2)教师演示并讲解表格的行、列、单元格的概念。出示一个课程表，让学生算一算是几行几列。（通过对于表格概念的教学，让学生了解表格的基本组成以及相关术语，增强学生对技术语言的表达能力。并通过与学生互动，让学生真正了解表格的组成）（二）、创设情景，引出新知1、创设情景，布置任务。有个同学就像我们求助了，小明看到了别的同学都有电子课程表，他就想请在座的各位也帮他制作一张电子课程表，他的课程表已经发到你们手上了，就是下发的任务表，请你们按照任务1的课程表帮助小明完成。（采用任务驱动法与小组协作法相结合，让学生充分展示自我思考及自我探索的能力，培养学生的协作意识，以及自我探索的能力，发挥新课程改革的魅力。通过学生自身搜索寻找，培养了学生的搜索信息的能力，提升学生的信息素养。以一位同学的求助，以此创设情境、调动学生情绪，培养学生帮助他人的道德品质。）（三）、自主探究、解答问题1、出示要求：两人一小组，互相合作，完成自己的课程表，制作方法参照课本第28-32页，老师在任务表里还写了制作小窍门，你可以做为参考。2、任务拓展，提升能力：做完任务一的同学就完成拓展任务，刚才我们制作出来的表格它们的单元格都是一样大小的，有的时候我们为了美观，需要调整某些单元格，你会调整吗？同学们可以看一看任务二上面的表格，展示调整后的部分表格（教师个别辅导）3、统一问题，解决问题看了同学们的操作，发现有部分同学在一些方面存在一些困难，我们来一起解决一下，第一个是关于绘制斜线表头，谁来为不会的同学演示一下呢？（同学演示）第二个是合并单元格，也请一位同学演示一下。请不会做的同学现在尝试着完成一下。（分层任务，让学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也能够促进优生的教育，又能保障其他同学的知识获取。）（四）、有效评价，提高认识1、自我评价，展示自己通过制作，请各组选出一位同学来展示自己的作品，并要说明自己的设计意图以及制作方法，再为自己打一个分，满分为100分。2、组间评价，公正公平请每一个小组评选出全班最好的三个课程表，并为这三位同学的小组加一个五角星。（通过自我评价与组间评价创立合理而公正的评价体系，为学生的继续学习增添信心，也为优秀的同学提供展示自己的机会与舞台）（五）、拓展总结今天通过对问题的逐层的解答，认识了表格的行、列、单元格，基本上掌握了制作课程表的方法。我们知道，在生活中还有很多地方用到