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复习（2）课时教学计划施教时期 2011年 3 月 3 日教学内容教材一（下）P1415页复习第610题共几课时 2课型 复习 第几课时2 教学 目标1.在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2.加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3.在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。教学资源通过前几节课的学习学生已经会计算十几减几的退位减法。本节课是提高学生思维的发散性和敏捷度。小黑板、教学挂图。预习设计学生用自制退位减法的卡片进行口算。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、回顾交流，自主梳理。（预设2分钟）回顾已学的知识。 学生认定学习内容和学习目标二、专项练习，提炼内化。（预设15分钟）（一）口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 189 48 135 83 39（二）在里填上“”、“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413学生独立填写全班反馈交流（三）完成第6题。学生独立口算反馈校对，表扬前10名全对的学生。三、应用练习，内化提升（预设15分钟）1.做复习题第7题学生读题，用简明的三句话说说条件和问题。 独立解决问题。2.做复习题第8题 学生结合统计表填写括号，读一读条件和问题。 学生解决问题，说说数量关系。3.做复习题第9题 学生读题后讨论交流。 说说自己是怎样想的。 列式解答。4.做复习题第10题（1）引导学生理解题意。（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。（3）学生明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少于2个。四、当堂检测，评价反思（预设8分钟）1、学生反思。2、学生独立完成课堂作业。3、先完成的做选做题。【版块一】师生谈话：前几节课我们学习了十几减几。今天我们就来练习相关内容。揭示课题。【版块二】（一）口算我们先来比一比哪些小朋友计算的又快又对。出示口算题，直接写出答案。 2.反馈校对，表扬全对的学生。（二）在里填上“”、“”或“=”出示题目组织交流，说说自己是怎样比的。(三) 完成第6题。图中的小朋友们正在进行障碍跑比赛，我们也来比一比，谁算得又对又快。 【版块二】1.做复习题第7题 让学生说说解决问题过程中用到的数量关系，比比谁的思路最清晰。2.做复习题第8题 师：看统计表1，说说从表中你知道了什么？什么不知道？ 你能比较这两题，说说有什么不同？有什么联系吗？3.做复习题第9题 师：这一题你又能知道哪些信息？要求什么呢？ 这么多信息和问题，我们要怎样解决呢？4.做复习题第10题（1）引导学生观察图，说说图意。（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。可以启发学生从看到的苹果和梨的个数去推想。图中苹果有5个，梨有2个，所以梨最少有2个，最多有10个。【版块四】1、今天我们复习了什么?你有什么收获？2、教师读题。3、巡视指导。帮扶学困生的作业师生分析原因，及时订正。作业设计必做题：补充习题第10页中第14题。选做题：一课一练第10页中智力冲浪。教后反思：第10题难度相对大，很多学生看不懂题目的意思，我问：图上看得见的有几个梨子？生：2个。问：有几个苹果？生：5个。袋子里看不见的地方可能是苹果，可能是梨，。梨最少，学生