1.1同底数幂的乘法.doc

有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （七）年级（数学）科教案（总第1时）任课教师：李明明授课班级：七年级18班授课时间：2017年2月 审核签名：教学内容：1.1同底数幂的乘法教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1、知识与技能：（1）经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，进一步体体会幂的意义，发展推理能力和表达能力。（2）了解同底数幂乘法的运算性质，能解决一些实际问题. 2、过程与方法；（1）体会幂的意义，领悟数学与现实世界的必然联系。（2）在探索过程中 体会殊到一般的辩证规律3、情感、态度与价值观：通过活动培养学生学习数学的兴趣及学习数学的信心.教学资源1、多媒体课件：节约时间，增大课堂容量。2、相关的练习题：巩固本节学习内容教学整体设计 1、突出重点：理解并正确运用同底数幂的乘法运算法则。通过探索与练习来突出重点 2、突破难点: 同底数幂的乘法运算法则的探索过程。通过特例的推理来突破难点。整体设计： 第一环节：学习准备（3分）； 第二环节：目标解析（7分）；第三环节：确定问题（15分）；第四环节：自主学习（8分）；第五环节：协作学习(4分)； 第六环节：检测评价（3分）。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）环节教师活动学生活动设计意图学习准备 1、提示检查课前准备。 2、2222=242222=24an表示的含义显示教材引例，启发引导学生列出算式1、课前准备。2、学生说出答案，并区分清乘法及幂的意义1、培养习惯。2、复习导入课题，调动学生的学习热情。目标解析给出本节课的学习目标：了解同底数幂乘法的运算性质，能解决一些实际问题 清楚学习目标，用心体会，信心百倍地期望解决问题、实现目标。通过目标解析，增强课堂的针对性，做到有的放矢。使学生明确学习目标，增强学习信心。确定问题1、计算下列各题，并说明你的理由（1）105107 (2) 102103(3) 10510810m10n(m,n都是整数)提问：你发现了什么？2、2m2n等于什么()m()n呢，(m,n都是正整数).议一议：aman等于什么(m,n都是正整数) 根据老师的提示，鼓励学生利用学过的知识，进行小组合作，交流，计算出结果抛出本节课的核心问题，让学生明确下一步学习的具体任务，同时通过问题的魅力调动学生学习的积极性。自主学习通过上边的计算，怎样进行同底数幂的乘法？得出结论：同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 字母表示：aman= am+n（m,n都是正整数）培养学生自学习惯，独立解决问题的能力和成就感，挑战个人思维和“单兵”能力。协作学习1、例题讲解：（1）(3)7(3)6 (2) x3x5，(3) b2mb2m+1.2、想一想：amanap=？1、学生板演，针对学生群在的问题，老师再做强调。2、学生尝试解决通过小组活动培养学生与他人合作的能力及协作精神； 通过展示环节培养学生用清晰准确的语言表达观点的能力和用心倾听的好习惯。 例题一方面对上面探究的结果进行马上应用，另一方面也起到巩固的作用。检测评价P3页 随堂练习几个学生板演，其他学生在练习本上完成，同桌互相对答案巩固本节学习的内容学习整理以“本节课你的目标实现了吗？你收获了什么？你还能想到什么问题？”为话题，由学生小结本节