语文人教版八年级下册学写书信.doc

课题： 作文指导：学写书信 导学案（教师用）年级： 八 学科： 语文 时间： 20150601 执笔人： 罗观 授课人： 导学目标：知识与能力：1.引导学生学习并掌握书信写作的格式要求和礼仪规范。2.引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3.引导学生敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。过程与方法：自主-合作-探究情感态度与价值观：培养学生珍爱亲情的意识。导学重点：掌握书信写作的格式要求和礼仪规范导学难点：引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。导 学 过 程导学环节学 生 活 动教师活动情景导入一、导入新课课前播放李春波的歌曲一封家书。激发学生学习和写作兴趣。教师点拨激发兴趣自主学习二、阅读书本P190-191，自学完成下列任务。并将相应的填空部分在书上画上方框，并牢记在自己的心里。1、书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，是人们日常生活中最常用的文体。2、纸质书信中的求职信、自荐信、感谢信等都依然存在并彰显着自己的价值。3、在书信中，可以记叙事情，描写景物，说明事物，抒发情感，也要以发表对人生和社会的议论。4、写信时要考虑彼此的关系，斟酌措辞，确定语气。写给老朋友或陌生人要不同，写给长辈和晚辈要有区别。5、写书信更要注重礼仪。写给长辈上级要用尊称或敬称，对已要谦称；写给平辈态度要诚恳，谦逊有礼；写给晚辈不要高高在上、颐指气使，要体现出对人的尊重。6、书信一般包括前文、正文和后文三部分。7、书信的前文包括称呼语、必要的寒暄语（像问候、致谢、致歉、说明写信意图等），要注意称谓得当，语言简洁，避免虚假客套。8、正文是书信的主体部分，可根据写信的目的确定内容先后和详略安排。一般不宜长篇大论，要注意内容简明，表达连贯，语言得体。9、后文则包括祝颂语、署名和日期等内容。正文写完后，要另起一行写上一些表示敬意、祝愿或勉励的祝颂语，空两格写“此致”，再换一行顶格写“敬礼”。教师巡视，引导学生自学完成后展示小组合作下面是某同学代替张之路给万芳写的一封信，请同学们认真阅读，仔细思考，小组合作分析，从格式和内容上看看有什么问题。敬爱的万芳：您好！ 最近一切可好？ 自从从您那里拿回木雕，我真的对您感到很愧疚，毫不夸张，我的肠子都悔青了。我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。我知道您很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕对我爸爸妈妈而言，实在太贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。这么金贵的东西，怎么能随便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟是很贵重的嘛。再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对您的愧疚之情。我相信您会谅解我的，不会怪我的，要怪就怪我爸爸妈妈。但我们永远是朋友。此致 敬礼 2015年6月2日 你的好朋友：张之路 教师引导学生找出问题每位学生说一点，给更多学生机会启发引导议一议：综上所述，我们写书信时要注意哪些问题？内化新知反馈评价写作实践 小试牛刀这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，在父亲节即将到来之际，向爱你的父母敞开心扉吧。请以给爸爸妈妈为题，写一封信。不少于400字。写完后当堂展示。提升学生写作能力锻炼学生的口头表达能力课堂小结同学们，这节课我们学习了书信的作用、书信的内容要求以及书信的格式。老师希望你们在今后的生活中能恰当地使用这些知识，比如我们在写请假条、留言条