2014学年第一学期六班英语第1周教学设计.doc

广州市萝岗区九龙第一小学“兰润”教学模式备课模板 科目： 英语 第 1 周 班级： 六（2） 单元：Module 1 第 1 课时课题U1 What are the those farmers doing?课型新授课执教者江伟英教 材分 析本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中。目 标表 达（知识、技能和情感目标）1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.2、掌握句型：You can .if you.3、能用正确的语音语调朗读课文。4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。学 情分 析学生已掌握了什么1、动物类单词的发音，记忆。2、现在进行时态；3、个别形容词的音形义和应用。学生还未掌握什么1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达；2、本课句型You can .if you.重 点1、本课单词和课文的朗读难点本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。方 法手 段金太阳 PPT 图片 教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）四个环节设计意图和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程（学生学什么、怎么学？）预习质疑1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。2、由T-P会话引出学习知识。3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。一、热身、复习Revision1、歌曲：课本P6 Old Macdonald had a farm2、明确学习目标学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。分层导学1、通过情景提问，复习动物类单词和植物类单词，谈话形式引出知识点，重点是课文的句型；2、利用多种形式操练重点句型，主要是小组长帮教。二、呈现Presentation1、PPT示一个大农场情景，围绕：what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；TP PPQ：1.Whats on the farm ？2.Whats on my farm ?Can you guess ? Do you have any on your farm ?3.Oh yes. I have many chickensOh yes. I have a few horses训练句型I have a few .4.So I have many , some, a few and on the farm.5.There are also many plants on my farm. We grow peppers and potatoes in this field. And in that field we grow onions and broccoli. 5、Look & say. 复习植物类单词We grow in this field. And in that field. we grow .6.由上引出长句There are some apple trees in this field. You can pick some apples from the trees if you want. Theyre delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。7.Look & SayThere are some trees in this field. You can pick some from the trees if you want. Theyre . 8.整体学习课文T：Children, there are so many things on my farm. OK, so much for that. Now lets go to visit Uncle Chen. He also has a farm.Ben is also visiting Uncle Chen. Theyre talking about the things on the farm. 9.听录音，完成任务;Listen and tick the things on the farm. 10. 重新听一次，对答案，小组交流。学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。练习交流1.利用 Lets talk.让学生有机会用前面学习的语言尝试构建课文。2. 引发学生对语言表达的注意。六年级学生的英语朗读不应停留在会读上，因此在怎么读得更好要做些引导。三、归纳巩固Summing-up 1.Lets talk.让学生做Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。提示：学生已经分别学过cut和grass，教师可以利用图片及动作引导学生说出cutting grass; give可以通过动作的演示让学生明白词义。2.Lets read.（1）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不同处。（2）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。（3）模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。3、学习与归纳新单词归类学习，小组比赛记忆四、发展 Development1.Lets recite.Ben: What grow on , Uncle Chen ?Uncle Chen: So . There are . You can if.They are . And in that field .Ben: What are doing ?Uncle Chen: They are to. We give to.Ben: Do you have ?Uncle Chen: Oh yes. We a few . And we also .Ben: I see them . They look .Lets practise.2.根据问题的提示完整介绍 Uncle Chens farmWhat does he grow on the farm ?What animals does he have ?What are the farmers doing ?学生做Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。认真朗读课文学生在提示词下重复课文内容，整体回顾课文。反思提升通过口头语言表达来反思。五、小结1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。学生自己反思和小组内交流自己的得失。课后安排1、朗读课文，读单词。2、抄写活动手册P71 U1课后反思单元：Module 1 第 2课时课题U1 What are the those farmers doing?课型新授课执教者江伟英教 材分 析本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中，本课时主要操练课文，特别是长句子。另外，动词短语要熟练应用于what .doing?中。目 标表 达（知识、技能和情感目标）1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.2、掌握句型：You can .if you.what .doing?3、能用正确的语音语调朗读课文。中上生要求能背诵课文，中下生要提示词下背诵或重现课文。4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。学 情分 析学生已掌握了什么1、动物类单词的发音，记忆。2、现在进行时态。3、个别形容词的音形义和应用。4、课文的整体认知和朗读，新单词音形义。学生还未掌握什么1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达；2、本课句型You can .if you.3、新单词的记忆和课文的朗读；4、P3动词短语的应用。重 点1、本课单词和课文的朗读2、本课句型You can .if you.3.P3动词短语的应用。难点本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。另外，动词短语的记忆也是中下生的困难。方 法手 段金太阳 PPT 图片 教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）四个环节设计意图和达成目标的表述 教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程（学生学什么、怎么学？）预习质疑1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。2、由T-P会话引出学习知识。3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。一、热身、复习Revision1、歌曲：课本P6 Old Macdonald had a farm2、明确学习目标学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。分层导学1、以检查作业引出本节课，利用最有精神的前时间记忆单词。2、利用多种形式操练课文，达到熟透课文的层次。二、呈现Presentation1、打开活动手册P71 U1检查抄写作业，并朗读单词。2. 听录音，打开课本跟读。课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。3.朗读课文，自由 朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌。4.完成任务：读比赛5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文。注意分层，表扬激励。5.背诵课文可用提示词帮助中下生Ben: What grow on , Uncle Chen ?Uncle Chen: So . There are . You can if.They are . And in that field .Ben: What are doing ?Uncle Chen: They are to. We give to.Ben: Do you have ?Uncle Chen: Oh yes. We a few . And we also .Ben: I see them . They look .学生在小组内交流抄写，对比其他同学的写法，检查自己的书写，并记忆单词。学生认真操练朗读课文和背诵课文。练习交流1.利用 Lets talk.进行句型操练，中下生要达到背诵课文句子的程度。中上生能够套入其他词语交际。2. 图片的说话练习，尽可能引导说话，鼓励学生回忆知识，以比赛形式进行激励。三、归纳巩固Summing-up 1.Lets talk.P3动词短语为主利用图片及动作引导学生说出cutting grass; give等动词短语，并套入what .doing?进行操练。2. 操练There are some apple trees in this field. You can pick some apples from the trees if you want. Theyre delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。3.Look & SayThere are some trees in this field. You can pick some from the trees f you want. Theyre . 四、发展 Development1.T示二张农场图片，以小组形式根据问题的提示完整介绍 其中的一图片What does .grow on the farm ?What