如何让美术课更有趣(1).doc

忻城县2009年教育技术研究参评论文如何让美术课更有趣作者：陆丽 忻城县城关镇初中内容摘要：如何培养农村中学生对美术的兴趣是一个难题，本文从实践中摸索了几条经验，探讨这一难题。关键词：农村中学生 美术 兴趣 培养当前乡镇一级的中学美术教育面临一个严峻的问题，那就是来自农村地区的中学生对美术没有多大兴趣。对于这个问题，主要的原因有以下两个方面：第一、校外因素：主要来自家庭的误导。农村学生父母文化水平较低的甚多，他们不知道美术也能出人才，更不知道美术还能促进其他能力的发展，只知道用学习成绩好坏来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，天性被慢慢扼杀。长期以来，社会上形成了这样的观点：画画是玩，学习成绩才是真本事。在这些观点的影响下，只要求孩子考试科目成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。在这样的影响下学生学习美术的兴趣怎能不下降呢？第二、校内因素：在农村很多初级中学，专业的美术教师不多，很多班级的美术课是由班主任或工作量不足的老师兼任，学校又多注重学生成绩和升学率，这样的美术课如同虚设。加之许多学校的教育理念没有转变，许多教师的教育观念、教学方法没有改变，上美术课时，因缺乏资料，或为了省事，只教学生欣赏、临摹课本中的作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，这是使学生失去兴趣的重要原因。笔者就职于忻城县城关镇初中，作为乡镇一级的中学，学校条件有限，学习美术的氛围自然比城市的中学差许多。我们根本没有艺术馆、少年宫之类的文化设施，不要说看画展，就是看美术广告的机会也要少许多。在条件有限的前提下，笔者认为可以因地制宜，扬长补短的开展美术教学，让乡镇的初中美术课更生动。一、用身边的道具激活学生的兴趣。乡镇学生的学习环境比不上城市学生，而美术教材却主要是以城市学生为对象设计编写的，美术课很难系统地按教材来教学。为了让农村学生也能得到艺术培养，美术教师就要切合实际，适当灵活变通方式方法，如改画“高大楼群”为“农家庭院”，变“面具制作”为“鹅卵石彩绘”等，搞一些乡间特色，异曲同工，让学生感受美、发现美、创造美。学习美术是要投入经费的，如买画笔，买颜料等，考虑到大部分农村学生的家庭经济状况，教师就要因地制宜，尽可能节约开支。比如，买国画颜料，教师和几个家庭条件好的同学买24色，其他同学只要求买9色的就行了，练习时互相调剂着使用。在城镇乡村，树根、树叶、麦秆、植物果实、石头到处都是，是美术学习取之不尽，用之不竭的材料。在学生灵巧的手中，这些材料都可以变成一幅幅漂亮的画。比如，树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，尤其是秋天的树叶，有红、黄、绿等颜色，色彩丰富。学生把秋天的银杏树叶适当地彩绘后做翅膀，劈开叶柄做触角，配上草秆做躯体，放在手指尖上，随着手指的抖动，银杏树叶一扇一扇地，栩栩如生，俨然就是一只正在戏花的蝴蝶，生动极了。用树叶贴画，既经济实惠，又能提高学生的绘画能力，对提高学生的动脑、动手和审美能力都有很大的促进作用。2004年，忻城县举办了一次以“保护环境”为主题的展板比赛，在学校经费紧张的情况下，我灵机一动，组织学生利用树皮、树叶等“废物”创作图案，既很好的体现了废物利用、“保护环境”的主题，又节约了制作成本，该展板获得了比赛的一等奖。在这次参赛过程中，学生们一直自己动手制作，这个过程让许多学生觉得非常有趣，还让他们感受到了美的真正内涵。二、用自主创作激发学生的个性。技法在初中美术教育中并不是最重要的，重要的是通过美术教育认识到美术与社会的关系，培养学生的创造力与想象力，以及运用美术思维，解决问题的能力。初中美术欣赏课不能仅停留在欣赏作品上，也需要在了解和掌握所学知识的基础上，创造性地独立进行设计，学、练结合，让学生能充分发挥自己的创新能力，尽情发挥聪明才智。 在美术教学中，我允许学生自由发挥，学生根据我所讲的要点自由去发挥。在一次课堂练习里，我让学生自选画同班同学素描。同学们情绪高涨，他们用不同的绘画工具、不同的描绘方法，显得非常认真。有的笔法虽然很稚嫩，但能抓住对象的特点；有的对人物素描很细腻；有的写生十分夸张美术课堂上十分活跃，因为整个过程都是学生独立自主、主动积极完成的。2009年底，忻城县城关镇初中开始进行校园文化创建活动，我们需要在教室内、户外的墙上绘制美术图案，我就鼓励学生自由创作。在别人看来，许多“作品”属于涂鸦，但是正是这样的作品才是真正反映了中学生的真实个性，让他们有这样一个空间释放他们的个性，体现美术的真谛。三、让学生切身感受自然景观的画面美。为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。只有在这种气氛中学生才能很好的学习，才爱学习。目前由于农村美术教学条件差的局限性，赋予学生美术实践课较少，美术课学习体验性方式不够丰富。因此教师应从教学实际出发，注重美术教育的艺术性、科学性和趣味性，采取内容丰富、形式多样的灵活教学形式，让学生到大自然体验生活，欣赏大自然艺术和天工之美，让学生体验美术学习既具独立性又与其他学科密切联系，通过体验性学习，矫正学生对美术学习的厌恶情绪。农村自然景色优美，既有绘画的对象，又能陶冶情操，学生走出严肃沉闷的课堂，走进生活，融入生活，自由地学习而不受条条框框的束缚，别有一番情趣。我有时让学生在河滩、山头、田间仔细地观察、揣摩，身临其境去感觉大自然的美，然后再让他们把自己对大自然美景表达在美术作品中。去年春天，我在一个细雨蒙蒙的上午，组织学生到学校边的田埂上，让学生观察眼前的景象，体验春天的气息，在后来的美术课上，学生们对“春天”感受非常真切的反映在了他们的美术作品中。四、用民间艺术拉近学生与美术的距离。民间艺术是我国各族人民在生产劳动中创造的，是经过世世代代传承和不断创造的智慧结晶。它具有浓郁的乡土气息，反映了劳动人民的审美情趣，是中国母体文化，成为了我们中华民族精神的重要载体。国家教育部新颁布的全日制义务教育美术课程标准中也明确提出，我们的美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”，并要求“教材编写要有开放性和弹性，鼓励教师积极、大胆地开发地方课程资源”。“民俗的才是最有生命力的”、“民族的才是世界的”，因此，时代呼唤着民间艺术教育走进校园，走进课堂，走进孩子们心中。2009年，笔者组织学生来到忻城县城关镇影雕艺人蓝凡平家，参观蓝凡平进行影雕创作。学生们深切体会到了如何用钢铁条制成的笔在黑色的石块上绘制美术图案，用民间艺人的手展现美术的多种表现形式，学生们被深深吸引，拉近了学生和美术的距离。美术作为空间艺术，它主要是通过色彩和形体等视觉因素来传递给人，因此具有直观性，这比起数理化、语言文字等理性、抽象的学科更容易激发人的学习兴趣，我们所生存的社会环境方方面面都离不开美术，美术教育发挥着其重要的作用。在教学实践中我深深地体会到，要提高学生的审美观和美术素质，必须要打破传统“以教为主”的注入式模式，摒弃以教师为中心的教育，提倡以教师为主导，学生为主体的“以学为主”互动式教育，积极开拓学生思路去主动探索知识，增强自主能力与创新意识，才能收到更好的美术教育效果。参考文献：课堂教学小策略实用精品库美术(义务教育阶段) 光明日报出版社作者简介：忻城县城关镇初中美术教师联系地址：忻城县城关镇初级中学邮 编：546200联系电话-mail地址：479981692是否发表:未获奖情况：美术的愉快教学初探作者：陆丽忻城县城关镇初级中学 内容摘要：提高学生对美术课的兴趣，还有许多空间可以提高，本文从实践中摸索了几条经验，探讨这一难题。关键词：美术 愉快教学愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在论语雍也中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在诗艺中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。它不但对文学创作有重要的指导意义，而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启迪。周恩来在谈到关于文化教育时，就曾强调“寓教于乐”，要求在无穷的乐趣中蕴入深刻的教益，以获得最佳的教育效果。可见，有关愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。 现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学 生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。 一、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性。 初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操 ，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造 力都是十分有益的。 科学实验也已证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用， 一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间 的理解、色彩的分辨能力都较高。它对从事社会职业，比如工业、农业、教育、军事和科学研究等都有极大的好处，对于提高整个中华民族的文化素质，挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，美术教育的重要性没有引起足够的重视。为了改变这种状态，除有关部 门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外，美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的。 二、初中美术愉快教学的具体措施 美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识，本人多年来一直从事初中美术教学工作，围绕着美术课的愉快教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。 （一）教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。 教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊 。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。（二）运用电化教学，激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情景。 美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与 感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。例如，我在上图案基础写生变化一课 ，在讲解“变化”的几种方法过程中，我同时在投影上用彩笔画出简化的鱼、兔子，几何化的松鼠、青蛙，夸张的小猪、梅花等，这些简练的图案激发起学生的极大兴趣。每画完一个图案，学生们就不由自主地说出“松 鼠！”、“青蛙！”、“小猪！”等等，课堂上充满了欢乐的气氛。讲添加法时，在鱼身上添加莲花，在梅花 上添加喜鹊，再问学生有什么寓意？学生经过思考，可回答出“连年有余”、“喜上眉梢”的寓意。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了“变化”的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的 提高，达到了较好的教学效果。 在上水彩风景画桂林山水一课时，通常采用的教学方法是同步演示法，即老师边讲边辅导，此法直观性很强，很适合水彩画的教学。但由于学生的绘画水平各不相同，老师“断断续续”地示范、讲解、辅导 ，画得快的同学想“开快车”，而画得慢的同学又因跟不上而显得手忙脚乱。针对这种情况，我先把这幅画的作画过程拍录好，并配上优美的音乐及解说，在进行同步演示前先放录像给学生看，让学生先看到了这幅画的作画全过程，使学生感到耳目一新。这样，画得既好又快的同学就可胸有成竹地作画，心里没底的同学也可跟着老师的示范慢慢进行。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中 进行，创造了良好的教学情景。 电化教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段 ，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用，很值得推广。 （三）重视导课和结课艺术，激发学生的学习兴趣。 成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。 例如，在上色彩与感情一课时，我拿一个电影明星因穿衣服的颜色而左右她一天情绪的几个生动例子导入，学生听得津津有味，为新课的展开作好了辅垫。 又比如上水彩风景画红水河风光一课，先问学生是否游览过红水河？游览红水河有什么感受？然后放红水河风光的录像片，让学生感受红水河的美，使他们知道，原来自己的家乡是多少的美。再问： 作为忻城人，难道你不想把自己的家乡美景描绘成一幅幅美丽的图画？这样的导入使得学生跃跃欲试，同时增 强了学生热爱家乡的真挚感情。 一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，余味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下 一次课的强烈欲望。 我在上水彩风景画红水河风光一课是这样结课的：“今天我们学习水彩画的基本技法，画了一幅水彩风景画美丽的红水河。忻城真的很美，忻城是我们的家乡，爱护要靠大家，忻城的山美，水美，人应该更美。”这样的结课使学生感到“言已尽而意无穷”。教学艺术是在教学过程中所表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。教师在处理教学内容、组织 教学活动和运用教学方法时应有独特的创造性，教学才会成功，才能形成一种活跃、生动的教学气氛，给学生 一种真正的艺术审美愉悦的感受。 （四）重视辅导环节，优化课堂教学结构。 辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位 。美术课一般要求教师在1520分钟之内作少而精的讲解示范，余下的2025分钟是学生作业。所以，辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣；对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨；对个别作业困难的学生要给予启发提示；对好的作业，要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、方法等，使其他同学从中得到启发。由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学生保持一种愉快状态，作业时可用录音机播放一些优美抒情的音乐。经实践，音乐用于辅导环节，效果很好。通过音乐情景激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。 三、实践愉快教学的效果 多年来，我一直对初中美术的愉快教学进行尝试，在激发学生的兴趣上狠下功夫，尤其是善于激发学生对枯燥无味的课产生兴趣，使学生真正体会到学习是一种快乐的事情。经过不懈的努力，取得了较好的教学效果，现在学生普遍喜欢上美术课，认为上美术课心里没有压力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。有部分学生 强烈要求参加美术课外小组活动，并积极参加各种美术比赛，成为学习的尖子。关于加强新时期学校团组织建设的问题研究 作者：陆丽 忻城县城关镇初级中学内容摘要：如何加强新时期学校团组织的建设，本文探索了几条经验，探讨这一难题。关键词：新时期 学校团组织建设从总体来看，我县各学校的团建工作还是比较好的。首先，各学校的建团意识还是比较强的，能积极主动地要求成立学校团组织；其次，学校团干部的整体素质较高，大专以上学历的比例较高；再次，一些学校团建工作已经形成了良好的态势，并且取得一定的经验。1、在校园文化建设中，能够起到主力军的作用：（1）在校园文化建设中，学校团组织能利用好各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征等重大历史事件纪念日，以及入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，抓住时机，整合资源，集中开展思想道德主题宣传教育活动。（2）充分利用学校广播站、图书馆、阅览室、黑板报、宣传栏等宣传阵地，在同一时期，尽量播送、刊登同一主题的作品，在校园内形成声势和规模，以加大宣传力度，争取获得最好的宣传效果。（3）搞好校园文化、科技、体育等活动。我校经常组织开展文艺汇演，以此提高学生的课余文化生活，提高学生的身体素质和集体观念。 2、在学校团的常规工作中：（1）能够做好团员档案的管理工作，认真做好团籍注册。（2）定期吸收新团员，重视团员的团前教育，能够按照团章做好入团的各项工作和团员入团前的审核工作。使符合条件的优秀青年能够尽快加入团组织。（3）能够严格按照团章规定，做好团费的收缴及使用。 3、学校团组织都能配备齐全的团干队伍，学校团干部的整体素质较高，大专以上学历的比例较高。 一、学校团工作存在的问题 1、在校园文化建设中，学校团的活动得不到正常有序的开展。大部分学校每学期团的活动次数为23次，活动内容以娱乐活动为主，团的教育、管理、服务功能没有得到较好体现，很多方面工作由学校政教部门代替开展，团的主体地位没有突出。个别学校团组织没能有效的开展活动，即使有活动也只是搞搞形式，有些甚至连上级布置的活动都采取应付的方式，做一做表面文章。由于活动少，在校园文化建设中的没能起到很好的作用，致使学校团组织在团员中没有较强的吸引力和凝聚力。 2、有部分学校团组织在团档管理上不够规范，有些地方团员档案没有统一管理，致使出现团员档案失落的现象，有些档案甚至连档案袋都没有。 3、没有定期吸收新团员。有个别团组织发展新团员不积极，学校团员比例偏少。 4、团干的配备情况方面，学校团干的从团精力难以到位。学校的团干有些是学校骨干教师兼任，个别地方的团干年龄偏大，没有专职团干，团干的待遇有部分学校团组织没有得到落实。 5、学校团的活动经费严重不足。有些学校没有拨给专项活动经费，团活动经费在团费中开支。 6、学校团组织的工作内容、工作方式、工作载体等方面难以适应当前学校的发展要求。 四、对团组织工作的建议意见 根据我县学校团工作的现状和特点，为进一步加强学校团的建设，当前应从以下几个方面着手抓实抓好： 1、充分发挥学校团组织在服务大局、服务党政、服务青少年成长成才中的积极作用，增强学校团组织的凝聚力和战斗力，使团员青年在校园文化建设中起到带头作用。 2、完善管理，健全制度。各中学团组织必须严格按照团章的要求做好团员档案的管理、新团员吸收、团费收缴及使用、新团员入团资料费收缴及使用等常规工作。团员档案必须统一规范管理，要做到有专人负责管理；要健全团的各项制度以及团费的收缴和使用，团费的使用必须要建立帐本入帐，要有单据。 3、健全机制，落实保障。各学校要建立和健全学校团的内部动力机制和外部保障机制，为学校的团组织创设良好的工作环境。首先要把共青团工作纳入学校工作总体安排，在学校教育教学中把共青团工作给予统筹安排，建立团的工作制度；其次要配齐、配好、配强学校团干部，要配备年轻的专职团干，建立、健全规范的学校团干部聘任、考评、奖励机制，特别是要落实好团干部的政治经济待遇和保证学校团干的从团精力；再次要