《信息技术》教学设计.doc

信息技术：制作新春灯笼教学设计设计者单位案例名称制作新春灯笼适用范围必修模块“信息技术基础”课程标准（二）（1）课时1课时一、教材分析本课使用河南科学技术编写的信息技术初中版七年级第二册第一单元第一节教学内容。 新一代办公软件Office 2003大家庭中的一员 Word2003的基本操作是培养学生收集、处理信息，学生熟练掌握Word 2003这节的内容，对其各科在网上教学也有着十分重要的作用。更为重要的是：通过本节课的操作实践，培养学生自己动手、动脑去分析解决问题的能力，有利于激发他们的学习兴趣和创新精神。二、教学目标分析1. 知识与技能（1）会运用设置图形格式；（2）掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法；（3）掌握插入、移动、设置艺术字的方法。2. 过程与方法通过思考操作学会制作灯笼；经历观看视频演示、上机操作、讨论交流的过程，掌握插入图片、绘制图形等3. 情感态度价值观（1）中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是实现教育现代化、全面提高学生整体素质、培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才的迫切需要，通过这门课程的操作实践，培养学生自己动手、动脑分析解决问题的能力，有利于激发他们的学习兴趣和创新精神；（2）通过学习本节课能够让学生们由初次接触Word感觉像是展现在我们面前的是一张普普通通的“白纸”，到觉得他们也像其他普通的白纸一样，它有自己的期望、有等待等待我们用自己的巧手为其绘制蓝图，等待着我们为他“打扮”，为我们的生活增添情趣；三、学习者特征分析 学生是周口市初中的学生；1 由于学校是一初级中学，90%以上的学生都是刚刚接触电脑，小学都没有学过信息技术这门课程，而且绝大部分学生家长都不提倡自己的孩子玩电脑，所以电脑操作水平普遍较低；2 学生对电脑学习有着强烈的兴趣和欲望；3. 学生在学习了信息技术基本知识、计算机体系结构概述、Windows基本操作、网络基础及应用等知识的基础上，已熟悉Word的界面，文字编辑、插入图片等的基本操作。4 .本节课的学习主题与学生的实际生活有密切的关系，在学习过程中可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课程的理念。四、 教学策略与设计1由于学生基础较薄，采取循序渐进的方法，每次课堂容量较小；2以培养学生的信息素养为前提，遵循“学生是学习的主体，教师是学习的指导者”的新课程教学理念，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主体任务”的教学模式，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统和投影设备，使学生在任务中学习，在实践中探索，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用，努力为学生创设“开放式”的学习环境。1.“任务”让学生自己定“分层任务驱动法”。 对不同层次学生提出不同的学习任务和目标，让他们量力而行，不能盲目的学习，要为自己定下恰当的学习目标。2.“问题”让学生自己提“发现法”。在教学过程中有意识地引导学生如何去学，如何发现问题、善于提出问题，如何掌握学习规律，提高学生的学习能力。五、教学资源与工具河南科学技术出版社经河南省中小学教材审定委员会审定通过信息技术七年级下册课程在多媒体教室进行，保证每人都有一台电脑。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配播放视频观看视频思考并回答问题通过展示作品，创造出生动的艺术氛围，用漂亮的灯笼诱发学生的求知欲望一、创设情境、导入新课1.同学们是不是最喜欢过节日啊。2.过节日同学们可以互相送礼物来表达自己高兴的心情，最期待的大概就是春节了吧，家家都挂上了漂亮的大灯笼，可是你们知道怎么电脑上的灯笼是怎么制作出来的吗？是用Word学生：是，喜欢过节。学生：春节有压岁钱学生：怎么用Word制作灯笼呢？通过导入视频来激发学生们的兴趣，然后把已经制作好的灯笼给学生看勾起他们的好奇心，接下来就很自然的过度到下面的教学环节了5分钟二、学习课程、（1）布置简单任务，体现问题解决步骤。（2）教师指导演示操作，同学们练习（3）分析讨论通过自己观察思考能够让学生们把信息技术与生活联系在一起。从简单情况开始，循序渐进，让他们积极动脑、动手完成操作任务，依靠他们自己去创作出好的作品使学生有成功感。遇到稍深一些的情况时，引导学生利用旧知识去解决问题，使他们更好地分类汇总的步骤和基本原理。让同学们对知识点不熟悉的地方提问，教师针对这些同学在进行辅导35分钟三、课后讨论、通过学习同学们现在会用电脑制作灯笼了吗？是不是很简单学生：简单由于学生基础较薄，采取循序渐进的方法，利用多媒体教学系统和投影设备，使学生在任务中学习学生比较容易接受5分钟七、教学评价设计通过本节课的学习可以让小组组长报告自己组的情况哪些会，哪些掌握的不好，教师进行综合把学生掌握的普遍不好的重难点重新演示一遍，演示完之后让一个以前不会的学生上台操作，看看是不是真的掌握了这个知识点。最后教师进行综合评价，评出优秀奖来激励学生们学习。学生们也可以针对教师讲课方法提出异议，不恰当的地方教师应当改正。课堂是师生共同成长的地方，要给课堂注入生命，汲取丰富的教学资源，不断激活新的教学状态，使信息技术真正做到学以致用，由课内向课外延伸。八、帮助和总结把各个小组的制作成果让他们感受到到成功的喜悦，通过这节制作灯笼的学习，学生们更加了解了信息技术与我们的