《卢沟桥》第二课时教案.doc

卢沟桥第二课时教案设计石门县新铺乡完小 罗伟华教学理念：开放课堂，个性体验，探究学习，创新表达。力求创造性地使用教材，密切关注学生身心特征，创设情景、注重学生个性体验，突出学生主体、倡导合作探究、创造和谐课堂，进行有效学习、创新表达。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。2、学习课文第二自然段的写法，会用“有的有的有的有的”造句。 3、激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。 教学重点： 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；教学难点：理解卢沟桥闻名于世的原因。教材学情分析：本课的教学重点是课文第2自然段，要引导学生体会总分的结构形式。课文的三、四、五段还介绍了卢沟桥其它方面的内容，要引导学生明确，这些内容，也是卢沟桥闻名世界的原因。把这几部分内容的内在联系体悟到。要引导学生通过搜集资料来理解内容。教学准备：学生收集整理的资料（马可.波罗、抗日战争）、课件（含卢沟桥背景资料和七七事变纪录片）教学过程：一、激趣导入1、今天我们继续学习卢沟桥。(出示马可.波罗的图片)孩子们，猜猜他是谁？（马可.波罗）你知道他是个什么样的人呢？（指名回答）当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷的赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗？2、学生在书中找出相关语句。（世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。）3、引导学生用分析字义法来理解词语意思。独一无二、奇观4、那么你认为这个句子该用什么样的语气来读？（称赞）谁来试一试？二、自主探究（一）学习第二、三自然段1、听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗？你知道哪一段是对卢沟桥的介绍吗？（第二自然段）2、自由朗读第二段，用波浪线画出最能概括卢沟桥特点的一句话。3、学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观 4、指名读第二段，看看哪些句子是写卢沟桥设计科学的？（画横线）又有哪些句子是写卢沟桥造型美观（画波浪线）？5、小组交流自己的理解，争当优秀小导游，教师巡视。6、推荐一名优秀导游为大家介绍卢沟桥设计科学的特点（同时展示数据图片）（设计意图：创设“最佳小导游”的学习环节，激励学生主动阅读、竞相表述卢沟桥的建筑特点）7、看看中间有哪些数字？（指名说）谢谢你把数据找得这么准确！这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”。8、同时，作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，讲解“举例子”的说明方法。（出示句子）这两种说明方法，让我们真实地感受到了桥的雄伟。（展示句子）你能读好这些句子吗？来，一起试试。（齐读）9、感悟卢沟桥的美：a.欣赏美：b.想象美，创造美（1）孩子们,卢沟桥上的狮子真是千姿百态，栩栩如生,让我们一起到卢沟桥上欣赏这些狮子吧！（展示4种姿态的图片）你会用什么语言来赞美它呢? (引导学生理解“千姿百态” “姿态各异”的意思)（2）你最喜欢哪一种姿态的石狮子？为什么？试着读出喜爱之情。（3）大家都来做可爱的狮子，我们一起来读一读吧！（出示文字，师引读）。（5）卢沟桥的狮子就只有这几种姿态吗?从哪里看出来的? （省略号，表示还有很多种不同的姿态，引出歇后语）那么，还有哪些姿态的狮子呢？大家看，它们来了！你能记住哪个狮子的样子呢？（展示图片）学生自由说。出示句子：这些石狮姿态各异：有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）真是千姿百态，栩栩如生。有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球著名建筑学家罗哲文先生在名闻中外的卢沟桥一文中对这里的狮子做了生动地刻画。师读，生齐读有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话真是：（学生齐）千姿百态，栩栩如生（6）这几句话使用了什么修辞手法？（排比）为什么要在卢沟桥上刻狮子？学生讨论探究，明白了中国人崇尚狮子，狮子是力量、勇士的象征，把它雕刻在永定河上，是为了让他们保家卫国，捍卫和平。（设计意图：通过狮子的意象，培养学生对灿烂民族文化的热爱之情。）（7）仿照作者的写法，用“有的有的有的有的”写一段话。 （设计意图：通过欣赏美、想象美、创造美感悟卢沟桥的美（狮子），促使学生“朗读感悟、大胆想象、读写结合”，使学生创新阅读、感悟文本，个性表达，愉悦精神。）10、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一“卢沟晓月”11、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想说些什么呢？10、这精美的狮子、美的奇观是谁创造的？板书：中国人民的智慧11、第二自然段段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。（二）学习第四、五自然段1、就是这座设计科学、造型美观的桥，还记载着一段令国人难忘的历史，欣赏“七七事变”纪录片。2、默读课文的最后两段,思考：说说在卢沟桥发生了一个什么历史故事?(板书“卢沟桥事变”)3、补述历史,渲染气氛,激发爱国热情，4、孩子们，此时你们想说点什么呢？5.孩子们,历史告诉我们落后就要挨打,那作为小学生现在应该怎样做呢？三、拓展延伸1.小结：孩子们，卢沟桥具体写出了卢沟桥设计科学,造型美观，使我们从中感受到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。同时这