《千克的初步认识》教学案例.doc

千克的初步认识教学案例一、教学内容：人教版小学数学二年级下册。二、教学目标： 1、初步了解称物体重量的常用工具。 2、让学生初步认识重量单位千克，建立1千克的重量观念。3、知道1千克=1000克，会进行简单的重量计算。三、教学重难点：1、教学重点：建立1千克重量的观念，掌握千克和克之间的进率。2、教学难点：建立千克的重量观念。四、教具准备：天平、砂糖一袋（重1千克）、精盐两袋（每袋500克）、2 千克的苹果、1大袋洗衣粉（1千克）、盘秤、多媒体课件五、学具准备：2分硬币若干个。六、教学过程：（一）铺垫孕伏。师：同学们，前面我们学习了重量单位“克”，你们都会用了吗？可是有一位小朋友没有专心听老师讲课，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮一帮他的忙吗？（课件出示）一只乒乓球约重3( ),一杯牛奶重300（ ），一个西红柿重250（ ），一个鸭梨约重150（ ），一个2分硬币约重1（ ），一个排球约重530（ ）。 （二）探究新知。 1、导入。 （1）师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用“克“这个重量单位了，可他又遇到一些问题（课件出示下列题目） 一袋大米重25（ ），一个冬瓜重12（ ）,一头牛重420（ ），小明的体重为28（ ）。 （2）师：同学们，称一些比较轻的物品时，常用“克”做单位，但是称一些像牛、人这样比较重的物体时，用“克”做单位就太小了。那么我们用哪个重量单位来做单位呢？这节课我们就一起来学习比克大的重量单位千克（板书：千克）。1千克到底有多重呢？它与克之间有什么关系呢？今天我们就一起来解决这方面的问题（把课题板书完整：千克的初步认识） 2、千克的初步认识。（1）认一认。（课件出示）天平、电子秤、磅秤、盘秤、台秤、弹簧秤等图片，让学生交流讨论他们的名称及各种用途（用来称什么的），如商店里称各种食品时，常用盘秤、电子秤，粮店里常用磅秤，药房中称轻物品时用天平等。学生讨论发言后，教师进行总结。（2）教授千克的认识。 师：刚才我们认识了各种常用的称量工具，那么1千克有多重？1千克是多少千克呢？教师拿出一袋精盐，并告诉学生这一袋精盐重500克，再拿出一袋精盐。师：同学们，一袋精盐重500克，那么两袋精盐重多少克呢？生：1000克。师：对，两袋精盐共重1000克，也就是1千克。（板书1千克，1000克）。师：那么1千克和1000克之间有什么关系呢？我们用天平称一称，哪个重？教师摆出天平，简要介绍天平的使用方法，并拿出一袋砂糖重1千克（板书1千克），左边托盘中放一袋砂糖，右边托盘中放两袋精盐。引导学生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克。（教师板书：1千克=1000克）教师指出：1千克又叫做1公斤。（3）体会1千克的实际重量。引导学生左手拿1克重的2分硬币，右手拿1千克的砂糖掂一掂，两只手的感觉有何不同？进一步认识1千克=1000克。同学们拿出一袋精盐、两袋精盐，亲自掂一掂有什么感觉。引导学生看看每袋精盐标明的重量是多少？（4）进一步建立1千克的重量观念。 a认识盘秤，了解盘秤称物体的方法。课件出示图片“盘秤”，师简单介绍构造。教师介绍使用方法：使用盘秤时首先看一看盘秤刻度盘上的指针（或游标）是否定在“0”位，然后讲所称的物体放在托盘上，观察案秤指针所指的数字，指向几就是几千克。教师称1千克的苹果给学生看。 b实际操作，具体感知1千克有多重。将一大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重（正好1千克），依次传递让学生掂一掂。把称过的物品和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重。（三）巩固反馈。 1.填空： 1个2分硬币重1克，100个2分硬币重（ ）克。1000个2分硬币重（ ）克。 2.选择适当的重量单位填在括号里。（1）1个桔子重80（ ）。（2）一个鹌鹑蛋重5（ ）。（3）一只小狗重2500（ ）。（4）小华的体重为25（ ）。3.计算下面各题。500克+600克=（ ）克 670 克-70克 =（ ）克8 克5 =（ ）克 72 克8 =（ ）克4.在 内填上“、 或=”。400克 500克 1克 1千克 1千克 1000克 5.应用题。（1）一支粉笔重3克，3支粉笔重多少克?（2）一个苹果重170克，一个橘子比它轻20克，一个橘子重多少克？（四）课堂小结