《我的母亲》教学设计.doc

我的母亲备课笔记侯方勇【教学目标】 1了解作者生平及其重要作品。 2体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4品味作者自然朴素又充满感情的语言。【教学重点】 1引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。 2引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。【教学难点】体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。【教学课时】3课时【教学步骤】第一课时一、导入新课 欣赏图片。（母爱主题）二、整体感知 1.写作顺序问题：浏览全文，找出关键词语。参考：母亲出嫁我的出生我一岁半（庚子闹“拳”那一年）我小学毕业我师范毕业我廿三我廿七七七抗战去年今年。2.阅读方法（1）朗读：集体朗读和个别朗读。集体朗读要整齐响亮，能反映集体的力量。个别朗读要有情感有节奏，有竞争意识。（2）默读：精读和略读。需要记读书笔记，学会质疑和释疑。三、深入探究问题：作者写了母亲哪些事情？表现了母亲怎样的性格？参考：事件缝洗衣服收拾家务款待客人善待姑母保护儿女筹款上学三姐出嫁送我返校性格四、课后作业1.思考：母亲对老舍的性格产生了怎样的影响？2.朗读：我的母亲。第二课时【本课重点】通过四步加深对这篇散文的理解。一、事件母亲做了哪些事情？二、品质从事件中看出母亲怎样的精神品质？三、影响有哪些段落提到了母亲对我的影响？四、感情哪些句子表达了老舍对母亲的情感？五、作业写小作文我的母亲，字数不少于100字。第三课时一、回顾1.事件：缝洗衣服、收拾家务、款待客人、善待姑母、保护儿女、筹款上学、三姐出嫁、送我返校等。2.品质：勤俭、朴实、宽厚、倔强、热情等。3.影响：“她给我的是生命的教育”。4.感情：挚爱、痛惜、淳厚二、疑问【提问】课文的前几段主要写了什么内容？作用是什么？【内容】写母亲的家庭和婚姻。【作用】写出了窘迫的经济状况和地位的社会地位。为下文写母亲勤劳困苦的一生埋下伏笔，也为下文抒发对母亲的感激之情作引子。三、特色1.通过人物的语言和行动表现人物丰富的内心世界。【例证】送女儿出嫁。2.运用白描的手法写刻画人物形象。【例证】母亲的手的描写。还有桌面的描写。3.以无华的语言表达淳厚的情感。【例证】大白话：“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”四、作者1.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。2.作品有长篇小说骆驼祥子等，短篇小说月牙儿等，剧本龙须沟等。五、拓展听真的爱你，赏析歌词。*无法可修饰的一对手/带出温暖永远在背后总是罗嗦始终关注/不懂珍惜太内疚沉醉于音阶她不赞赏/母亲的爱却永远未退让决心冲开心中挣扎/亲恩终可报答春风化雨暖透我的心/一生眷顾无言地送赠是你多么温馨的目光/教我坚毅望着前路叮嘱我跌倒不应放弃/没法解释怎可报尽亲恩爱意宽大是无限/请准我说声真的爱你六、展示1.儿时，母亲总不在我身边，但对我也总是嘘寒问暖。每到有空闲时间总会给我打个电话问问近况，自己每天都很劳累，总是饿着肚子直到夜黑，听到母亲这样的消息，泪遮迷了我的眼。（杨洋）2.我的母亲在别人眼里是很平凡的，可在我的眼中她是最伟大的、最慈祥的。（高素英）3.我的母亲既是一个慈母，也是一个严母。（宋怡欢）4.你需要什么，她就会想办法弄来，有时候会埋怨学校买这买那的，母亲还是会把要的东西买到，她就是这样的一个人啊。（许燕红）5.我喜欢我的奶奶，我的奶奶在我心中比母亲还要伟大，她让我得到了母爱，得到了（贾巧玲）6.我的生命是母亲给我的，母亲为我们辛苦了一辈子。（骆君芬）7.我觉得我的母亲是最棒的。（孙桥军）8.她个子不高，一张大众脸，在烈日的照耀下，总是忙碌着。（游青）9.上个星期，我因为刚进入新的学习环境，有点不习惯，回家时母亲觉察到了，睡觉的时候来到我的房间与我谈心，现在的我尝试着按母亲说得做，感觉好了许多。（陈羽）10.我的母亲待人很仁慈，很温和，从来没有一句伤人感情的话，但她有时候也很刚气，不受一点人格上的侮辱。（臧莹娜）11.我不知道她心中有苦、有怨，她从来不把这些表现在脸上，只会在晚上偷偷地流泪（朱红芳）12.我和我妈妈就像是好朋友一样，无话不谈，只要放学回家，我就会和妈妈说这一星期在学校发生的趣事和让人觉得十分不爽的事。（夏雨薇）七、作业再读我的母亲全文，感受情感。课堂练习一、读音字词姥姥 惦念 款待 抚养 殷勤 张罗 窘困 耽误大声朗读，重视积累。三山撑四水 ，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。固定关联词搭配：并列关系“也也”“又又”“既又”“一方面另一方面”“有的有的”等； 递进关系“不但而且”“不仅还”“不但不反而”“连也”“尚且（也）何况”等； 选择关系“不是就是”“要么要么”“宁愿不愿”“宁可不”“与其不如”“或者或者”等。转折关系“虽然但是”“尽管却”等；假设关系“如果就（那么）”“倘若（倘使、若）便（就、那么）”“要是（要不是）那么”“即使（纵然、就算、哪怕）也”等； 条件关系“只要就”“只有才”“除非才”“无论还都”“不论（不管）总（不）”等；因果关系“因为所以”“由于因而”“既然那么”*虚词，是指没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。主要有副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词等。【例】“因为所以”，不如“在”“偶尔”“至少”等。*实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。【例】整洁、扫地、漂亮、帅气等。二、修辞手法【比喻】1、特征：两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、种类：3、判断下列句子是否用了比喻的修辞方法，如果用了，指出它属于比喻当中的哪一种？（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（2）她像妈妈一样漂亮。（3）天黑沉沉的，好像要下雨。（4）每当看到这张照片，我就仿佛置身于那个天真的少年时代。（5）天津有很多景点，如津河，电