三年级班主任经验交流材料.doc

班主任经验交流材料利通十一小 严志华尊敬的各位领导、老师：大家好！首先感谢学校领导给我们创设了这样一次学习的机会。我从事班主任工作16年了，谈起班主任工作经验比起在座的各位班主任还相差甚远,自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。对班级管理重新调整思路。下面就本学期班主任工作进行简单的汇报。一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任和科任教师则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。二、关爱自己的孩子一样关爱每一个学生。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。尽职尽责转化好每一个后进学生、和单亲家庭的学生。我班单亲家庭的孩子十几个，后进的学生也不少。我从多方面关心他们。就拿我班的马凯来说，这个孩子小时候因发高烧，大脑受到了损伤，留下了后遗症。上学期我刚接上这个班时，班里的同学就告诉我：“老师，你别管马凯了，马凯脑子不正常。我们以前的老师就不管他，上学期他就没有参加考试。”我好几次找家长，家长都不来。包括开家长会。任课的其他老师也告诉我：“这个孩子父母都放弃了，我们还管他有什么用！”接班后我经常关注这个孩子，发现他从来都不敢大声说话，也不和同学玩，但许多字、词他会读，我布置的作业他会很用心的写，虽然写得不怎样。我就想，这个孩子我一定不能放弃，即使他学不进去，也让他从心理上感受到老师还在喜欢他。在以后的工作中我稍发现他一点进步就给予表扬，经常给他一些学习用具。慢慢发现他喜欢写作业了，上课也开始举手了，下课还会主动找同学玩耍。特别在上周星期一的打扫室外卫生时，我班环境区在旧楼后，我来的比较早，我站在楼上观看他们扫卫生，我发现好几个男生都扫一扫，玩一玩，只有马凯一直再扫。就拿本学期期中考试成绩来看，语文考了53.5分，数学考了9.5分，英语考了27分。通过这三门成绩比较不难看出，在我的鼓励下，他的语文学习有了很大的提高。三、配合学校政教处狠抓学生常规。我班男生33名、女生24人。单亲孩子12名。根据多年的经验。男孩子多不好管理。如果不把班级常规抓好。班级的一切工作都无法开展。因此本学期一开学我就扎实有效的加强学生的常规教育，务必使每一个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。开学我组织学生认真学习和背诵小学生守则和小学生日常行为规范。要求学生自觉地遵守课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、以及路队常规等诸多方面要求。结合小学生守则和小学生日常行为规范组织学生讨论和制定本班的班名、班级奋斗目标、班规。有目标才有动力。新学期一开学,我就主持全班讨论,经反复修改,将班名、班级奋斗目标、班规规范成文,制定出了详细的班规,并且打印出来，贴到班级最醒目的地方，组织学生熟读成诵，督促学生执行。时时刻刻以班规来约束学生，使学生逐步形成良好的常规。四、实行岗位责任制 。一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。我班实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一项工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责窗户的同学，要保持窗户洁净期中和期末评选一批“岗位能手”，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。经过一年多的培养，我班涌现出了马亦菲、马华、郭海源、杨月等许多比较负责任的小干部和班级管理员。马亦菲、马华两位班长每天都能认真组织学生早读、上好午自习。通过他们俩的配合，我班学生已经养成了一到教室就学习的习惯。郭海源、杨月天天不用老师说，能组织学生用最短的时间把教室、室外的卫生打扫的干干净净。 五、培养学生良好的卫生习惯。从上学期开始我鼓励学生自己拿垃圾袋，通过实践我发现学生随手扔垃圾的现象少了。本学期一开学我就硬性规定每位同学书包中必须有自己的垃圾袋。开学两周每天早操下后我让组长检查同学垃圾袋带的情况，放学组内比一比谁垃圾袋中的垃圾多。垃圾袋中垃圾多的给予表扬。实行了此项班规后，同学们不但能把自己的垃圾主动放到自己的袋子中，还利用下课时间捡教室、楼道、校园中的垃圾。本学期我班同学几乎没有随手扔垃圾的现象。就这小小的办法让学生改掉了坏习惯，培养了学生良好的卫生习惯。 六、教育学生上好早自习和中午自习。好多校园不安全事故都是因为学生下课或学生到校没事干，贪玩造成的。因此本学期我要求学生一进学校必须进教室。早晨由班长组织上好早读，中午由班长组织上好中午自习。无论是早读还是中午自习，为了让学生有事可干，我一般都提前布置好任务。就拿中午自习来说，要么让学生写作业，要么让学生组织听写，要么就布置读书的任务。每天我早到校10分钟进行检查。这样既保证了学生到校的安全，又养成了学生自觉学习的习惯。本学期我班学生已养成了一来学校就进教室学习的习惯，很少有在校园吵闹的现象。七、安全教育随机渗透在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！八、班主任工作的困惑我刚接上这个班就发现这班学生平时话比较多