1《春光》导学案.doc

小学语文五下 春光染绿我们双脚春光染绿我们双脚（第一课时） 教学目标：学习本课的生字新词，练写生字词。正确、流利地阅读课文。教师活动学生活动调整与改进一、揭题导入1春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去沐浴春光，你们向往去哪些地方呢？ 2说起春天，你的脑海里会迸现出哪些词儿？在美丽的春光里游玩，我们的心也醉了，风是那样的柔、水是那样的清，春光是那样的明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习春光染绿我们双脚。 出示课题：1 春光染绿我们双脚齐读课题。二、初读课文，认识生字。1. 这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2. 自由读生字、课文，教师巡视。3. 请每组二号同学朗读课文，其他同学注意纠正错误。（教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。）三、再读课文，感悟字词。1.自由读课文，查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：锨镐 彩翼 荒山野岭裸露 咆哮 枝繁叶茂荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。2. 画出不理解的字词，全班讨论。四、学写生字新词。1“谣、咆、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。 2描红。3写习字册，练写课后练习3的词语。五、感知课文结构。1请同学们读读第一、八自然段，说说你发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2.想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗？3.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。【活动方案】活动一：初读认识生字先练读生字，再练读课文，正确流利地朗读课文。组内相互提醒容易读错的字音，互读互听，相互正音。各组先派代表朗读课文，比谁读得正确、流利。活动二：再读感悟字词边读课文，边试着联系课文理解字义词意（生字及课后练习3）。提出自己不解之处，讨论对疑难字词的理解。全班展示，并相互质疑，相互补充，求得对字词全面准确的理解。（展示对词语的理解时，可造句，可描述，亦可读文等）活动三：练写生字新词自我练习生字描红，练写课后练习3的词语1遍。组内相互提醒“裸”、“茂”等容易写错的地方，并听写生字新词。全班展示评议，比谁正确、美观。【检测反馈】在正确的读音下面划上横线：裸（lu lu）露 寂寞（m m）咆（po bo）哮 拥抱（po bo）在括号内填上合适的字yo mo po歌（ ） （ ）密 绿（ ）（ ）远 相（ ） （ ）地（ ）摆 （ ）失 （ ）哮教学反思春光染绿我们双脚（第二课时）教学目标：理解课文内容，想象诗歌情境。背诵全文，激发学生绿化荒山，绿化祖国的热情。学生活动教师活动调整与改进一、整体感知。1.上节课，我们找出了两个关键词，一个是“荒山野岭”，一个是“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2.看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3.那“青山碧岭”呢？4.让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、读文入“图”。1.自由读。告诉大家，你看到了什么，听到了什么？2.哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家? 然后给它们取个名字！3.学生朗读，交流所取的“图”名，教师、学生共同评价。相机理解：“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。4.诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。三、画“图”悟文1.转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，便涌起阵阵林涛。请同学们来当一回画家，边读边想像诗歌的情境，画出绿化前后的山岭和河流图。 2.学生展示，师生共同评价。四、赏读背诵。1.你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)2. 练习背诵。引读助背，跟录音轻声背，配乐齐诵。 五、总结。植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。同学们让我们掬一捧春光，在春光斑斓里放歌，前进。活动一：读文入“图”读全文，说说你仿佛看到了几幅怎样的图景？分别给它们取个名字。 （如“植树绿化”等）交流所取“图”名，结合诗句，说说取图依据。全班交流，比谁取的名最恰当。活动二：画“图”悟文边读边想像诗歌的情境，画出绿化前后的山岭和河流图。展示图画，说说图意，评出组内最佳图画作品。推选代表展示最佳图画，全班交流。活动三：赏读背诵本诗多处将大自然景物当作人来写，找出几处读读想想，体会这样写的好处。如“披上绿袍”、“烈日的煎熬”边读边体会：只有绿化祖国，山