《纸条工艺制作》教学案例反思.doc

纸条工艺制作教学实录与反思（一）教学设计纸条工艺制作是湘版美术教材第九册十六课的内容。纸张是同学们非常熟悉的一种材料，它与我们的生活息息相关。写作业、绘画、做手工等许多地方都看得到它。如何引导学生从不同角度感知、体验纸条艺术造型的魅力；能够了解单个纸条物体组拼成图案的形式美及浅显的艺术规律；能运用卷、折、压、扭等方法技能制作一件纸条工艺品；并养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风；通过纸条这一材料，发掘身边中更丰富的制作素材来美化生活，是这节课的知识技法主题及人文主题。课前，我准备了大量的纸条工艺品及照片，也让学生收集了许多有关的图片和实物，让学生在课前就对它产生一定的兴趣。在教学结构上，我将教学内容分成五大部分，以分层递进的方式进行教学活动：1 欣赏导入，体验感受纸条的性能特点。（感知、体验）2 学生尝试探索纸条成形和拼摆方法。（探究、尝试）3 学生分组欣赏实物作品，了解制作方法。（欣赏、比较）4 学生带着一定的审美目的进行再创作。（提高、表现）5 师生评价作品，延伸小结。（交流、思考）（二）教学实录：一 活动一：欣赏导入，体验感受厚纸条的性能特点，揭题。1 “采菊东篱下，悠然见南山”，是晋代诗人陶渊明描写菊花的有名诗句。今天我也给大家带来了一朵特别的菊花。（在投影仪下展示菊花的纸条工艺品）2 我请一位同学摸一摸，看一看，它特别在哪里呢？（它是用光 滑的厚纸条做的，有弹性）3 今天我们一起用这种有弹性，容易成形的厚纸条来做漂亮的纸条工艺品吧！ （出示课件，打出课题）二 活动二：学生尝试探究纸条成形方法。1 请同学们拿出准备好的厚纸条，我们试着把纸条做成各种不同的 形状。2 评析作业，在投影仪下展示学生具有代表性的几个用折、卷、压、扭等方法的纸条。3 对于“卷”的技法，老师重点讲解并示范。在纸条造型中，“卷”法是用得最多的一种，这里，我就讲讲如何卷出漂亮的非同心圆。首先将纸条借助圆柱类物体，比如钢笔，把它朝同一方向绕几圈，纸条就呈现优美的圆筒形，然后将它的一侧在桌面上压平，用手压紧，并在所压处两侧涂上胶水固定，一个漂亮的非同心圆就做好了。三 活动三：小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。1 下面，请同学们以小组为单位，把刚才制作的纸条小零件组合拼贴在一起，看哪一小组同学拼贴得又快又好。2 学生拼贴，老师适时指导。3 哪一组来介绍一下你们的作品，教师简评后转入：其实老师也收集了几幅作品图片，我们一起来欣赏吧！ （课件出示四幅图片）四 活动四：引导学生欣赏，了解运用概括、夸张、添加、想象的方法来创作。1 你们喜欢哪一幅作品呢？能说一说吗？2 你们都说得很好，老师也特别喜欢热带鱼这幅，作者巧妙的利用变形、夸张、添加、想象等方法，把鱼的花纹、身体加以装饰，而且全部是用了适合纸条表现的造型，等会儿同学们设计时也可以参考这种方法。3 图3和图4都是花朵的造型，由于颜色、制作方法、摆放位置不同，就产生了不同形式的美感。五 活动五：欣赏了这么多的精美作品后，谁能总结一下制作的步骤呢？1、 学生归纳，教师小结。 （课件打出）2、 （1）准备等宽纸条 （2）构思内容 （3）制作纸条 （4）粘贴成形六 活动六：学生动手制作，提出要求。1 你们可以几人合作，也可以单独完成一件纸条工艺品，做完后放到展示台来，与大家一起欣赏、交流。2 学生开始制作，教师参与其中，及时指导。 （播放音乐） 3 讲评作品，从创意、造型、色彩、态度几个方面综合评价。点、自、互评相结合。七 课后小结延伸：这节课，同学们通过这些不起眼的小纸条，做出了这么多精美的手工艺品来。让老师都佩服你们有一双灵巧的手。那在生活中，你们还发现了哪些材料一样的可以美化、装饰我们的生活呢？（如泥巴、树叶、酒瓶等）说得都对，看来只要我们热爱生活，善于动脑筋，美好将无处不在。（三） 教学反思： 这节美术课最大的特点是以学生非常熟悉的纸条这一随处可见的材料，做出了美丽的纸条工艺品来，让大家从另一个角度对它有一个全新的认识和接触，从而明白美其实就在我们身边，要靠我们的双手去创造、去发现。 在教学中，我采用循序渐进、从简到难的教学方法，设置一个个动手实践的活动，让学生逐步掌握从单个个体的制作到整体组拼的过程，这样，既面向了全体，又照顾了个人的能力，让制作课上人人都动手，人人都有得意的作品出现，人人都爱上这节课。 这节课中还突出了让学生自主学习、自主探究、自我解决问题、自我提高的特点。老师只是一个教学设计者、组织者、引导者，不能代替学生的主体地位，要给学生充分的思考与探究时间，所以在这节课中，环环相扣的活动安排给了学生宽松的学习环境，学生也就