《草原的早晨》教学设计.docx

草 原 的 早 晨教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课10个一类生字和四个偏旁，理解由生字组成的词语的意思。绿线内的7个二类生字会读会认。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重、难点：1、学会10个生字并会正确书写。2、能有感情地朗读课文和背诵课文。3、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳快乐。教学准备：课文录音与歌曲录音，教学挂图，生字卡片。课时安排：两课时。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、理解课文内容，感受草原的美丽风光和牧民的勤劳、快乐。教学过程：一、复习巩固，导入课文1、出示写有生字词的小黑板，去拼音认读。2、解决了字词关，下面我们就一起来学课文吧！二、精读课文学生自读课文，明确自读要求:读准字音，读通句子，标出自然段序号。遇到难读的句子多读几遍。（一）学习第一自然段1、（引导看教学挂图）黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，这感觉是多么的宁静啊，这么宁静的草原，是什么把它叫醒的呢？（鞭子）2、你听过鞭子的声音吗？谁来学一学？（指生读词：“啪！啪！”）3、这就是黎明的宁静，读词“黎明的宁静”。谁把第一句话连起来读一读？指名读这句话，及时表扬鼓励。4、响亮的鞭声打破了黎明的宁静，叫醒了草原。那你们知道刚刚醒来的草原是什么样儿的吗？谁能读出课文中那句话。（铺满新绿的草原醒来了。）5、什么叫铺满新绿？师（指图）：小朋友们看一看，这片大草原的绿色望也望不到边，覆盖了整个大地。像什么？（像一块巨大的绿绒地毯。）所以我们说这样的草原就是铺满新绿的草原。6、醒来的草原在宁静中展示着生机，让我们一起来读读文中的第一小节。（学生有感情的齐读第一自然段）（二）学习第二自然段过渡：刚才还是宁静的草原，醒来以后立马变得热闹起来，热闹的草原上出现了怎样的情景呢？请同学们自读课文，去感受一下草原上热闹欢快的场景。2、师：草原上的羊儿多不多？找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？（指生回答，师相机板书：一只只、涌出、羊群）3、一只羊和一只只羊有什么不一样？（学生回答后，师小节：一只代表一个，一只只代表很多。）引申：那我看到很多秋天的落叶是，我看到公园里的花是，我看到了天上的星星是4、如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的圈门开了，你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？（引导读词“涌出圈门”“蹦跳”，可以请学生用动作表现）5、是呀，羊儿们此时多么高兴、欢乐？谁愿意读好这句话？（指名读、齐读）6、看到自己的羊群奔向了远方，牧民们可着急了，于是他们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。你能做出牧民骑在马上，手挥马鞭，追赶羊群的动作吗？（请学生上台表演。）你感受到牧民的快乐吗？谁愿意边做动作边读出这一句。（指名读）7、草原的早晨充满着欢乐，让我们一同来感受吧！（齐读第二自然段）（三）学习第三自然段1、下面请小朋友们轻声读课文第三自然段，一边读一边想，你看到了什么？听到了什么？（蓝天白云下，一群群羊儿在草原上吃草。草原很大，羊儿吃完了这边的草又走到那边去，远远望去，就好像“朵朵白云在飘动”。还听到了牧羊人的歌声。）2、听！牧羊人的歌声也传到了我们小朋友的耳朵里！（播放歌曲美丽的草原我的家）（1）谁能说一说，这是什么样的歌声？（响亮、优美）（2）这么美这么响亮的歌声，被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听得到呢！书上用了一个词，叫“回荡”（指导读词）3、草原上美丽的风景，悠扬的牧歌，让我们都陶醉了，谁能读出这样美好的感受？（指名读，师激励朗读：从你的读书声中我感受到了你对草原的喜爱，下面请全班小朋友一起充满感情把这样的感觉读出来。全班齐读）三、指导背诵师：多美的一幅草原美景啊！同学们，这么美的草原，这么美的课文，让我们把它印入脑海，好吗？（结合板书尝试背诵）四、课堂小结同学们学完了这篇课文，你知道了什么？（草原很大，草原很绿，草原很美丽，草原上的羊很多，草原上的歌声很嘹亮，牧民们很勤劳）是呀，这就是大草原，这就是草原上牧民