《荷塘旧事》教学设计.doc

荷塘旧事教学设计 教学目标知识目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会作者对童年美好生活的回忆何留恋之情。能力目标：体会比喻句在景物描写中的作用，了解景物描写对于烘托人物品质的作用。 情感目标：感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格特点，体会作者的思想感情。教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。教学难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。教学方法：情境引入法，目标导学法，自主探究、合作学习教学准备：课件，学生收集相关资料教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1. 教师导语（同时使用畅言系统播放歌曲童年）：在我们每个人的内心深处都珍藏着一个五彩盒，就像皎洁的明月，璀璨的繁星，在记忆的长河中熠熠闪光。今天让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起去欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让难以忘怀的往事。2. 板书课题荷塘旧事，质疑：当你第一眼看到这个课题时，你心里产生了哪些疑问？二、交流预习，整体感知。1.通过预习你知道了什么？你有哪些体会或感受？2.说说这篇课文主要讲了什么事。3.课件展示本节课的学习目标。三、自主阅读，交流感悟。1.师：你最喜欢文中的哪一部分？说出你的理由。2.自主阅读：（1）仔细阅读课文2-4自然段，体会作者是如何描写荷塘之美的？结合文中描写荷塘景色的词语、句子谈谈自己的体会。 （2）选择516自然段中你最感兴趣的一个故事，读一读，画出你喜欢的词语或句子，说说理由。3.合作交流，教师相机点拨：（一）荷塘美景部分：（1）作者用什么方法体现了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示课件）（2）抓住了描写颜色的词语体会荷塘的美。（3）面对这么美丽的河塘，假如你是一位诗人你会说？假如你是一位画家你会怎么画？假如你是一位歌手你会唱？（引导学生交流描写荷花的诗句，指名学生板画荷花同时集体演唱歌曲河塘月色）（4）美景欣赏，情感朗读。4.过渡：多么美丽而恬静的荷塘，如果你生活在这里，你最想做什么事？（二）荷塘旧事部分师：你对哪个故事最感兴趣？A“狗刨比赛”文中是怎么写的？从中你体会到了什么？（抓住拟声词体会伙伴们的快乐，用上这些拟声词有什么好处？你还能说一些拟声词吗？）B“打水仗”朗读体会作者是如何把这场面写热闹的？（正面描写、侧面烘托）C“遇险”（1）用一个成语概括当时的情况。（危在旦夕、千钧一发）（2）在我命悬一刻的时候，小伙伴们表现得怎么样？你从哪儿看出来的？（3）铁链比喻什么？说明了什么？4.引导学生质疑探究：（1）伙伴们的哈哈大笑是怎样的笑？（2）边缘线的理解：这边缘线还代表什么？（3）经过这件事，我还敢小看乡下的孩子吗？这件事中，我除了捡回了一条小命外，还有别的收获吗？5.齐读最后一自然段，小结。四、总结延伸。1.从题目看，文章是记事的，但却用了3个自然段写景，这是否矛盾？把它去掉行不行？为什么？2.说说本节课你有哪些收获？五、布置作业：作业超市：1.想象雨中的荷花、雨后的荷花、荷叶各像什么，仿照课文的写法写一段。2.回忆你的童年往事，选择最有趣的记叙