《表情变变变》说课材料.doc

表情变变变说课材料教材分析表情变变变是幼儿艺术美术教材上册内容，是一个面部表情的造型表现课，幼儿对面部表情是再熟悉不过了，他们每天都会看到家长及小朋友们各种丰富的面部表情，但是他们并不会有意识地观察人物的表情，以及五官与肌肉之间是如何变化的。本节课是引导学生细致观察，寻找脸部变化的一些规律，让幼儿尝试用线条表现人物的五官和表情，并能够用色彩表现人物情绪。本课的活动目标是感知表情的多变性和趣味性；尝试用线条表现人物的五官和表情，并用色彩表现人的情绪。本课活动需要准备的材料有：示范脸谱若干;椭圆形纸每人两张，松紧带及胶水、回形针等一些材料。这节课的教学重点与难点：重点是了解人物的各种表现，掌握表情特征，眼、嘴、眉的基本变化规律。难点是能根据人物面部特征，抓住表情细节，进行艺术表现教法分析：俗话说“教无定法”，每一堂课可以用多种教学方法进行授课，但不是方法最多就是好课，而是该找到适合自己，适合小朋友，适合本堂课的方法的才是好课。本课我采用的是激情导入法，直观教学法和游戏表演法，通过这些手段可以充分的调动幼儿学习的积极性和主动性。通过幼儿的自主观察、比较、讨论等，让幼儿将所学知识和技法运用到实践中去，充分发挥幼儿的创造能力，为顺利的实现教学目标，在教学中我采用了以下的教学方法（1）激情导入法：首先以歌曲“表情歌”引出主题，让幼儿面对镜子唱“表情歌”边唱变观察边做各种表演，这就大大地提高了幼儿对本节课的学习兴趣，避免了比较枯燥的概念知识。（2）直观教学法：为了充分的调动幼儿学习的积极性与注意力，在各个教学环节中我不断刺激学生的兴奋点，让幼儿欣赏教师设计好的脸谱，激发幼儿动手制作的兴趣，通过制作脸谱使幼儿对学习内容从感性认识上升到理性认识。（3）游戏表演法：此环节是给幼儿展示作品的机会，利用了游戏表演法是为了摆脱教师单一讲解作品的方式，调动幼儿对整堂课的学习兴趣。学法分析：本课面对的是幼儿，他们特别喜欢看幽默、夸张的漫画图片，虽然他们对于表情的分类不能用正确的词语进行归纳总结，但是理解起来并不是很难。与其告诉孩子如何做各种表情，不如让小朋友通过镜子学做各种面部表情，这样效果较好，为了更好的完成活动任务，学生的学习方法如下：（1）学生唱“表情歌”学做表情动作并仔细观察自己的脸。（2）学生学习红色代表生气，愤怒，绿色代表生病，黑色代表害怕。（3）制作脸谱（4）学生通过游戏“变脸”来展示自己的作品。活动过程：1、以歌曲“表情歌”引出主题小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、伤心时表情是什么样子的？请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学各种表情（笑脸、哭脸、生气的脸、害怕的脸，让幼儿学一学做一做）2、幼儿观察各种表情提问：（1）仔细看一看，人在笑、哭、生气、害怕的时候，脸上是什么样子的？（引导幼儿观察嘴角、眼睛、眉头的变化规律）教师板演几种不同表情的简笔画教师重点归纳：人物的各种表现，让学生掌握表情特征，眼、嘴、眉的基本变化规律。（2）什么颜色能与表情的笑（哭、生气、害怕）联系在一起？（引导幼儿观察体验颜色与表情的关系，如红色通常代表生气、愤怒，绿色代表生病，黑色代表害怕等） 教师：当我们做不同的表情时，我们的眼睛、嘴巴、眉头都会发生变化，不同的表情也可以用不同的颜色表示。3、制作脸谱（1） 教师出示设计好的表情脸谱，引导幼儿以此为参照学习使用线条和颜色设计表情脸谱。（2）教师通过实物展示台示范讲解面部表情的绘画及脸谱的制作。（3）制作脸谱 画脸谱：幼儿在画面部表情时还是有一定的难度的，教师要巡回辅导，让幼儿能根据人物的面部特征，抓住表情的细节，然后在进行艺术表现。实践环节：（1）猜猜我是谁。幼儿戴好脸谱上前来。让小朋友猜猜我是谁，然后该幼儿掀开脸谱，介绍他设计的表情。(2)变脸游戏戴好自己的脸谱，前后转动表情，也可和同伴交换玩耍。教学反思：这节课孩子们都很感兴趣，和我配合的也很默契，幼儿对脸谱五官形象的变化和各种不同表情有了进一步的认识。幼儿绘画制作时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿