教学案例评比——亚洲音乐.doc

课 题亚洲传统音乐课 型综合课教 师沈彦容教 学 目 标知识与能力使学生了解速度、力度在音乐作品中的重要作用，以及与塑造音乐形象的关系。过程与方法通过歌曲、乐曲、舞蹈的欣赏，培养学生的分析、处理能力。情感态度与价值观以亚洲民间传统音乐为核心来组织内容，旨在向学生介绍亚洲各国具有民族风格的音乐，扩大学生的音乐视野，使他们在领略亚洲各国音乐特点与风格的同时，了解亚洲各国的地域风貌和人文背景，激发其热爱世界民族音乐的情感。教学重点及方法教 学 重 点方 法印度音乐和朝韩音乐的音乐要素旋律，学生要深刻体会、要理解欣赏、讨论教学难点及方法教 学 难 点方 法在介绍印度文化和朝韩文化的基础上，使学生了解印度和朝韩的音乐、舞蹈也是与之有关的。探索、讨论教学用具教 师多媒体 课件学 生课本教 学 流 程 设 计教 师 指 导学 生 活 动情景导入印度音乐过渡朝韩音乐讨论，探索小结感受亚洲音乐特点感受印度音乐文化感受朝韩音乐文化探索、讨论教学环节教 师 活 动学 生 活 动备 注导入环节：新课教授：印度音乐：我们中华大家庭共有56个民族，各民族都有着具有本民族特点的优秀的民族音乐，可谓是异彩纷呈！那在我们美丽的亚洲，又有多少个国家和民族呢？又有多少优秀的民族传统音乐呢 ？今天这节课就是我们亚洲之行的开始。 1、先总结有关东方风情的音乐短片，很多国家的已经听过了，而在美术课上老师也已经介绍过很多国家的建筑、风景以及宗教，其中包括印度。请问：你目前对印度音乐了解有多少？2、印度音乐旋律特点，装饰音丰富，另一个特点是，钢琴上一个8度音程内含12个音，而印度音乐有22个。节奏特点方面，印度音乐的节拍很特殊有2+4拍，还有7+2+7拍。3、印度音乐根深叶茂，除了刚才欣赏的民间音乐以外呢，还有五类，分别是：古典音乐、轻古典音乐、部落音乐、泰戈尔音乐和电影音乐，几乎每一部印度影片中都有歌舞表演，这与他们传统的艺术保护政策有关，印度政府、工商企业乃至于全社会都对传统音乐和舞蹈进行保护。在印度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地学生欣赏，思考。学生积极思考，回答。有兴趣的同学可以跟着音乐敲敲节奏。学生了解印度乐器。教学环节教 师 活 动学 生 活 动备 注印度化了，灵魂完全属于印度，这件乐器音色和吉他非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力。欣赏乐曲拉格，并说说西塔尔琴的特点 4、我们听了印度音乐也看了印度电影，其实我们都知道印度歌曲和舞蹈是分不开的。印度舞蹈非常热情、奔放，这和印度人的个性、地理位置都有关联，而印度歌舞又是印度服装、化妆、歌曲、舞蹈的综合艺术。我们下面就来看一段印度歌舞。（播放）5、欣赏婆罗多舞蹈，让学生静下心来，提示同学想一下刚刚的舞蹈动作有点想什么造型？其实在你们才刚上过的美术课上老师讲过印度的宗教形式是佛教，而印度人又对宗教相当重视，他们在舞蹈中也容入了其中的造型，让人印象深刻。6、接下来，我们就来观看一段印度影片片段中的歌舞表演，注意其节奏和舞蹈动作，他们善于运用身体的哪些部位来表现情感？可以用手和脚等跟随一起舞动。7、总结印度传统音乐的特点：波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；蜿蜒曲折的西塔尔、令学生讲述自己了解印度歌舞，让学生更多地参与活动，展示自己。学生回答：缓慢、自由、抒情、柔美欣赏婆罗多舞蹈，从舞蹈的欣赏、模仿中感受异国文化的特色。从舞蹈的手势拓展印度的佛教文化与我国的关系。学生通过语言、舞蹈动作来体会。学生回答：节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动。教学环节教 师 活 动学 生 活 动备 注朝韩音乐：人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声；各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏；变化多端的即兴演唱、演奏这些构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。许多现代音乐家，都热衷于从印度音乐中寻找灵感。 1、播放朝韩民俗风情短片。2、朝韩概况：朝鲜和韩国位于亚洲大陆东部的朝鲜半岛上，北和我国相邻。朝鲜半岛自古以来居住着单一的朝鲜族人民，他们能歌善舞，具有悠久的历史和文化传统。他们最具代表性的古老民歌有-、-，歌唱时常以最富有代表性的乐器-、-作伴奏。说说看你还知道那些朝韩文化的知识？3、欣赏朝韩传统乐器演奏曲；4、欣赏朝鲜民歌阿里郎（1）找出主要节奏型 （2）歌曲在速度、力度、学生自由发言。学生回答：阿里郎 桔梗谣枷椰琴 长鼓请一学生拍击出主要节奏型： 教学环节教 师 活 动学 生 活 动备 注讨论、探究情绪上有何特点？（在朝鲜，有许多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌阿里郎。不同的阿里郎有一个共同的特点是：三拍子，旋律委婉，略带哀愁，分节歌。） 5、欣赏朝韩舞蹈，鼓舞、象帽舞等，注意舞蹈动作的特点设计问题提问学生，并让学生更深层次的理解音乐对亚洲发展的重要性！1、印度音乐与朝、韩音乐之间有什么区别？2、印度音乐和什么地区的音乐比较相像？3、中国音乐与印度和朝、韩音乐之间有什么联系和区别？4、如果你是一位致力于音乐发展的人士，你认为应该让音乐共融？还是各自保持各自的特点？“慢速、中弱、哀怨柔美”欣赏，伴随身体的律动学生自由发言 课 堂 小 结今天的亚洲之旅，让我们感受到亚洲的文化多彩多姿，多才多艺的亚洲人民用他们的智慧创造出了风格独特、个性鲜明音乐文化。作 业收集亚洲其他国家的音乐文化知识，与同学们一同分享！板 书 设 计亚洲音乐印度音乐 朝韩音乐 亚洲音乐发展方向讨论课 后 反 思一、本课注重活动，在欣赏中间不断穿插活动，使学生始终处于一个兴奋的欣赏状态，取得了效益。二、提高了学生欣赏的情趣，激活了课堂气氛，产生了令人振奋的教学效果。三、注重了教学语言的幽默、风趣，也起到了积极的促进作用。四、课件的作用，真正是恰到好处。本课以谈话法导入，引发学生探索欧洲民间音乐的兴趣：通过感受、体验富有民族特色的器乐作品和民歌，引导学生了解、认识不同于我国的各种音乐文化，从中获得美的享受。同时又拓宽视野，认识到人类音乐文化的多样性。本课用学生易理解的地理知识导入，并运用多媒体课件作为辅助教学手段，学生整堂课都处在兴奋和注意力高度集中的状态下，思维极其活跃，知识点的掌握快速准确。教学中又运用各种方法调动学生的身体的各部位体验不同的音乐情感。不足之处在于提出问题的都是教师，还没有达到学生自己发现问题、