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文档简介

图形的运动旋转教学设计全州县城北完小 尹飞艳一、教学目的 1、进一步认识图形旋转的含义，探索并掌握图形旋转的特点和性质。 2、能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。 3、感受旋转在生活中的应用，体会数学的应用价值。 二、教学重点 1、探索并掌握图形旋转的特点和性质。 2、掌握在方格纸上画旋转后图形的方法。三、教学准备 1、教学课件。 2、三角尺，泡沫板。四、教学过程（一）情景导入老师出示图片并跟学生交流引出课题（旋转）。 认识旋转的三要素1师 出示图片 学生观察图片，通过老师的引导，学生认识旋转有顺时针和逆时针。2师 出示钟面 学生观察指针的运动过程，通过交流认识旋转要素还有角度和中心。3师 出示课件 学生能完整的描述指针的旋转过程。联系生活实际师说口令，学生模仿抬杠做旋转运动。旋转图形师 出示要求 学生按要求把三角形分别顺时针和逆时针旋转90度，并说说是如何做到的。画旋转后的图形师 出示要求 学生按要求画旋转后的图形，通过老师的引导掌握画旋转后图形的方法。旋转图形组成不同的图案师 出示课件 学生通过观察感知旋转的意义及生活中的现象。五 课后小结 教学反思 本节课的内容是在二年级已经初步感知了生活中的旋转现象，在此基础上让学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90后的图形，发展空间观念小学数 学五年级下册旋转教学反思教学反思成功之处： 1.明确旋转三要素：旋转点，旋转方向，旋转角度。在教学中要重点使学生弄清顺时针旋转和逆时针旋转的含义，明确要想表述清楚指针的旋转，一定要说清“指针是绕哪个点旋转，是向什么方向旋转，转动了多少度这几点。 2.充分认识旋转的特征，为画图作铺垫。 3.画法简洁，便于记忆。画法： 一找：找出关键线段。 二画：画出对应线段 三连：连线。不足之处： 1.在旋转特征的教学上用时较少，
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