《风姑娘送信》第二课时说课稿.doc

4风姑娘送信第二课时说课稿昌五中心小学 孙丽娜尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！我今天说课的内容是教科版小学语文一年级上册第4课风姑娘送信的第二课时，本次说课一共分为五个部分。第一部分 说教材分析及学情分析风姑娘送信这篇课文是一篇充满童真童趣、文质兼美的小散文，作者通过拟人化的手法将季节的变化特点及小动物的生活常识讲述给学生，达到了知识性与文学性的完美结合。由于本课是第二课时的教学，所以我将课标中提出有关的语文的第二课时的“双基”训练，通过游戏的方式引入本节课。因为兴趣是最好的老师，针对一年级学生好动贪玩的特点，我在备课中充分的运用“现代化教育技术和媒体”的双向组合，努力抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学生的学习兴趣。第二部分 说教学目标根据一年级语言课的阶段目标，我确定本课教学目标为：1、能流利、有感情地朗读课文，并能通过小动物说话时的不同语气来发展学生的个性化朗读。2、能在不同语境中认读生字新词，会写“风、果”等6个生字。能照样子正确搭配词语，并通过连词成句强化对句子的认识。3、能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。第三部分 说教学策略为了能更好地完成以上教学目标，在本课中我将采用以下教学策略：1、 利用多媒体与教材相结合的方式，将基础知识与基本技能的“双基”训练落到实处。2、 运用想象与阅读相互促进的方式，发展学生的个性化朗读。第四部分 说教学流程：在本课教学中我一共分四步进行：一是 整体回顾 个性朗读。二是 媒体介入 训练说话 。三是 活动积累 内化语言。四是 续编故事 拓展延伸。下面我就将本节课的教学程序详细说一说。首先是第一环节：一、整体回顾 个性朗读。媒体出示两组词语导入新课。（点击课件）板书课题导入新课后，我和学生配合读课文，重温课文内容。让学生回答风姑娘都把信送给了谁？学生汇报后我板书：燕子 松鼠 青蛙 小女孩的妈妈。【回顾课文的目的是：将孩子们再次带入这篇极富有真实性、故事性和趣味性的散文当中。由于本课是第二课时的教学，学生对课文内容已经相当熟悉了，所以我让学生同桌之间自由选择一个自然段来分角色朗读。引导学生想，用什么样的办法能读好文中小动物的话呢？学生可能会把自己想像成文中的小动物，在读第二自然段，小燕子的话的时候，学生就可能会说：如果我是小燕子，我愿意去，南方可美了，空气又好。我借机让学生带着高兴的心情来读小燕子的话。还可能会说：我不愿意去，因为如果去了，我就不能和小松鼠小青蛙们一起玩了。我追问：你觉得很难过是吗？那你能带着难过的心情来读吗？也有的学生会说：我不愿意，南方离这儿太远了，我害怕路上有危险。（带着“害怕”的心情读）还可能会说：我是不愿意去，但是还得去，因为在北方我会冻死的。（带着“无耐”的心情读）【此环节设计目的是张扬个性、发散思维、鼓励学生大胆说出心中所想，读出切身感受，从而体会语文课堂的无穷乐趣。在此环节中，学生通过个性化朗读的，读出了自己心中最真实的感受。让自己的情感与作者的情感达到共鸣，学会了如何用真情打动人。】接下来我说第二环节 二、媒体介入 训练说话在这个环节中我一共安排了四道训练题来练习说话。首先看第一题，我利用多媒体出示说话提示：风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“_。”风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“_。”风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“_。” 风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“_。”出示后让学生四个人组成小组，假象如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？小组中每个成员说一句。【这个环节的设计目的是，引导孩子们进行说话训练，同时培养学生的合作意识。当学生回答后，我选择性的将孩子们的说话内容填在相应的横线上并设计了引读环节。】（点击课件）接下来是是第二道训练题这道题的设计意图是为了完成课后“想一想”的习题。本环节分2步进行的：1、首先让学生自由回答风姑娘去给谁送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？依照学生回答我出示相应的拼音，图片及文字，生拼读。（点击课件）可以让学生自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。2、教师指图片：师生共同总结：原来风姑娘又把信送给了谁（）（）和（）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？媒体出示两种句式试一试。让学生练说。（点击课件）风姑娘把一片落叶送给（），（）一看，说：“_。” 风姑娘送了一片落叶给（），好像在提醒它说：“_。”让学生选择其中一种句式说一说，指名全班交流。【以上就是我根据课文内容及课后思考题设计的两次说话训练，希望能通过本次训练培养学生的良好的语言感悟能力。】接下来我进行的是词语搭配的训练，我准备了一个小游戏，游戏的名字叫邮递员送信。（游戏：邮递员送信）我先创设情境出示一组动词：（点击课件）大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？一起来读一读这些落叶信的内容。（去 藏 挖 备 打 玩）接着，教师要做的就是带领学生依据信的内容找到相应的信箱。这些信箱有着不同的名字，它们分别是（点击课件）南方 冬衣 皮球 地洞 电脑 松果 。最后由老师示范送信，学生开火车送信。【这个小游戏的设计目的有两个：一是帮助学生放松心情，缓解学习的压力。二是促进学生对词语的运用能力。】下面我说一下语言训练里的最后一项连词成句的训练。首先（媒体出示：树上飘落叶）（点击课件）教师简述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？哦！是词语，词语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？生读词语教师接着问：“谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一个句子。睁大眼睛，仔细看！” 先让学生读一读，然后试着连一连，最后集体汇报。（点击课件）三、情境演示 写字指导（这是本节课的重点部分，大体程序是：读准字音，识记字形，指导书写。在这里里我要先说一说第二个程序识记字形.我们在平时的课堂上，记字的方法其实是多种多样的：比如说：加一加，减一减的方法，还有图示法、联想法、歌诀法、猜谜法等等。本课中一共要认识的字有13个，教学中，我和学生同努力想办法记字形，比如“方”字，我设计了“猜谜”的方法：“一万零一点”；“给”字就可以用歌诀的方法；利用“联想法”记住写信的“信”字:可以想象：一个人把想要说的话，一行一行写在纸上，然后装在信箱里，那就是“信”字。等等。其他的字鼓励学生想办法。接下来重点说指导写字环节本节课要求会写的生字有六个，我重点指导三个字的写法：首先写“风”时，课件出示 风 让学生观察每一笔在田字格里的位置;再让学生伸出小手指同课件一同写“风”字 ，教师范写，学生练写。指导写“果”字时我重点指导了笔顺。写“女”字时我强调了第一笔撇点不要断开。每个字要求学生在写字书上写2到3个，写后我采取同桌互评、全班共评、展评的方式来让学生养成认真写好汉字的习惯。最后在黑板上准备几个空白田字格，指名巩固练写。【在写字的环节中，我主要是利用多媒体的情景演示来帮助学生直观地了解汉字的书写规则】最后是第三环节活动积累 内化语言。师：推上你们的“自选词语”的拾词小车到词语超市课文，中去采购你喜欢的词语吧！（学生用喜欢的词语练习说话）师：（扮演超市的售货员）欢迎你们，本超市正在举行“送礼大酬宾”活动，凡是到本超市的顾客都有礼品赠送，他们就是“一片落叶、一片乌云、一片（出示词卡） 各位小顾客们，快来帮帮我还有很多的礼品被省略号给蒙上了，你们一定能猜出都是什么吧！【此环节是在鼓励学生积极积累词语，通过“送礼大酬宾”的活动激发学生已有的认知水平，并将它们具体化。学生可能会说出一片树林、一片蓝天、一片深情等等，教师适时地给予评价点播。】四、续编故事 拓展延伸媒体出示（点击课件）：小动物们过冬的方式各不相同。请