《我想》教学设计(北师大版).doc

我想教学设计 【教学目标】1、学会本课生字新词，并能理解“悠荡、汲取、柔软、篷帐”等词语意思。2、正确流利有感情的朗读课文的前两小节。3、鼓励学生大胆想像，仿照课文前两节再编一段。4、品读理解诗的内容，感悟诗情，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。【重点难点】重点：多种形式朗读，理解诗人的想象，感悟诗情。难点：大胆想象，仿照课文前三节再编一段。【教学安排】 两课时【设计理念】在我想这节课，依据新课程标准的要求，注重学生“自主、合作、探究”式的学习理念。在学习过程中首先引导学生探究学习，然后是自主合作学习，循循渐进，逐步提高要求，使学生掌握学习的方法，从课文中感受、熏陶。同时，给学生充分发挥想像及表达的机会，激发学生创造的激情，训练学生的发散思维。 【教学流程】 （一）创设情境，引发遐想 今天老师给大家带来了一首好听的歌曲种太阳（开始播放）。欣赏完这首歌曲，你们知道小白兔最想干什么？小白兔的愿望可真神奇，那你们也充分发挥想象力，你们最想干什么？你们的想法可真多，今天就让我们一起走进一首儿童诗我想。请大家和老师一起伸手板书课题。大家想不想文中的我最想干什么？请大家翻开书86页，拿出笔自由的、大声的读一读这首诗歌，边读边圈出你不认识的字，然后借助课下拼音，问同学、问老师等方法识字，开始吧。（二）认读生字 把生字都认会了吗？那老师来检查一下你们的识字情况好吗？1、指名读生字2、开火车读3、抢读 大家和生字宝宝已经成为好朋友啦，那把它们放入课文中，你们还认识吗？请大家再次自由的大声的朗读课文，读完老师要挑同学来读，看谁读的好，赶快练习吧。（三）初步感知1、谁能读一读这首诗歌？找五位同学指名读。其他人，你们也有任务哦，第一请你们认真听，听他们的读音是否准确。二，请你们边听边想，文中的我都想干什么？2、谁能来评价一下他们读的怎么样？3、谁找到了文中的我都想干什么？文中的我想法可真多，就让我们来细细品味他这些奇妙的想象吧。（四）再读体会1、请女同学来读诗的第一小节，其他同学看看在这一小节中，你最喜欢哪一句？这一节写我想干什么？（同时板书）2、根据学生喜欢的句子不同，随文指导朗读（注意指导破折号）。3、随文指导要求会写的字“随”。4、谁能把这一小节连起来读一读？5、听到你们读，老师也想读了（师范读）。6、齐读，我们再一起美美的读一读吧。7、我除了想把手儿接在桃树枝上，我还想干什么？（板书）8、请同学们拿出笔，自由朗读第二小节，边读边画出你喜欢的诗句。（指导过程同第一小节，随文指导要求会写的字“柳”。指导过程中体会汲取、湿软、篷帐的意思）。（五）练写生字刚才两小节同学们读的都非常好，现在老是想看看大家的字写的是否漂亮。 1、学生练写“柳”、“随”。 2、师生共评。（六）拓展延伸，仿写诗歌。1、我们班同学诗读的好，字写的漂亮，现在我们再回到课文中，请同学们小声把这两小节连起来读一读，边读边思考这两小节有什么相似之处。你发现这两小节有什么相似之处？你有什么大胆的想象，也模仿着这两小节的样子说一说。2、你们的想象力真丰富！快，试着模仿诗的1、2小节，动笔记录下这些新奇而大胆的想象吧。3、学生放飞想象，自由仿写。4、让我们充分发挥想象力，张开梦想的翅膀，使我们的生活更加绚