《电流、电压》(第二课时)说课稿.doc

电压表一节教学 说课稿清源中学：蔡远航一、说教材分析：1、说本节教材所处的地位和作用及其在促进学生科学能力发展的过程中所能发挥的作用。本节课是在上完电压概念以后紧接着就来研究怎样测量电压的问题,它为下一节用电压表研究串联电路及并联电路电压打好基础。在学习本节课以前学生已经具备了用电流表测电流的知识与技能。所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不象电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1.5伏的干电池，是不会出现触电危险的。可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。2、说教材内容的特点、教学重点和学习难点：(1)教学内容是介绍电压表及电压表的使用(2)重点是电压表的正确使用、正确读数；(3)难点是电压表的正确使用以及电压表与电流表的区别。3、说教学目标：(1) 认知目标，即在物理知识方面要求：A、知道电压表的符号和用途；B、知道电压表的正确读数方法；C、知道电压表的使用规则。(2) 能力目标：通过观察和实验，培养学生电学实验的初步技能。(3) 发展目标：通过学生提问和讨论，使学生养成科学思维的习惯，培养学生发现问题、提出问题的勇气和能力，初步具备创新意识。(4) 情感目标：通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对物理学科更加热爱。二、说班级学生情况分析：班级的发展特点，及本节课促进学生发展、实现目标可以达到的要求。课堂是以学生为主体的教学活动，我认为应该改变过去以教材为中心来认识学生的传统误区，树立以学生为中心来认识教材的新观念，所以备课必须要分析学生，根据学生的实际需要来处理教材，让课堂围绕学生转。三、说教具：学生用：干电池2节，开关，小灯泡及灯座，电压表，导线若干。教师用：演示电压表，学生实验电压表，投影片，示教板(小灯泡两个，电池，开关，连接线)。四、说教材处理、教学方法和教学手段的选择：1、为了突破电压表正确使用这难点，使用学生动手实践、讨论的办法，让学生在使用中学会使用。为了突破电压表与电流表的区别这个难点，主要采用比较、讨论然后列表的方式。2、主要突出能力目标以及发展目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。3、采用师生轮流问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。(说明：我认为，用先进的教学观念指导教学比用先进的教学设备来辅助教学更重要，在现阶段我平时上课，受条件限制，多数情况仍然是粉笔加黑板，但这并不妨碍教学观念的更新、教学改革的进行。)五、说学法指导：本节课可以给学生提供以下4种机会：1、提供观察、思考的机会：用亲切的语言鼓励学生观察并用学生自己的语言进行归纳。2、提供操作、尝试的机会：鼓励学生大胆操作实验，发现问题，记录问题，讨论问题，解决问题。3、提供表达、交流的机会：鼓励学生敢想敢说，设置难关逼迫学生要想要说。4、提供成功的机会：赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂中能感受如何发现问题，并更多地体验成功的乐趣。六、说教学程序：(一)引入新课：复习引入：复习电压的知识，引导学生-电流大小用电流表测量，则电压的大小可用电压表测量。(2分钟)(二)主要教学过程设计1、让学生介绍电压表；(用途，结构，使用方法，)(6分钟)l 每桌同学前面都有一个电压表，请同学们拿起来并观察，我们请某一列同学每人说一句不重复的话介绍电压表。l 视具体情况，有必要时才加以引导，介绍不到点时，让全班同学自由补充。(说明：学生的认知发展规律要求教师要重视指导和帮助学生自己学习、独立消化，而不是一味强调学生记住教师提供的结论。)2、教师小结电压表 - 打出投影片。(1分钟)(说明：由于学生自身认知体系发展的差异，学生就会有学得会学不会的问题，教师在必要的时候要帮一把。这里打出投影片小结不是要学生抄、背，只是示范一下，课后要求学生自己小节.)3、学生提问(鼓励学生就本节内容，各自想到的问题自由发问，由学生或教师来回答)。(4分钟)l 讲好是教师与学生轮流向对方提问，可先征求学生意见让学生先问。l 视具体情况灵活掌握，若是要求提问题的学生较多，可适当延长，鼓励学生多提问题。若是学生一时找不到问题，可及时提出到老师先提问题，学生回答，从而进入老师课前准备好的以下几个问题。不时还要穿插问学生找到问题没有，该到他们提问了。l 有些问题是老师课前事先都没有料到的、本节课不宜深入讨论、回答的，仍应赞赏学生，向学生说明以后讨论。另外，提出了老师回答能力之外的问题或是超出本课范围的，说明学生具有超前意识，是好事。4、教师提问：(4分钟)1)读数问题-打出表盘投影片，练习读数。2)连线问题-(电压表的三个接线柱、用哪两个等)。3)用投影仪投影两张电路图，让学生辨别电压表测的是哪一部分的电压。打出投影片、。(说明：实际上，学生并非是完全按照教科书和教师的讲解去接受新知识的。一切新刺激都必须作用于个体原有的认知系统，个体接受的新知识必然经过自己的改造，不仅要改造新的对象，而且要改造自身固有的认知体系。在反复改造的过程中才能发展自己的认知体系。教师要更多扮演学生的朋友、顾问和指导者的角色，而不再仅仅充当传道者或现成真理的提供者。)5、学生动手实验，学习使用电压表测量一盏灯的电压。(7分钟)l 这是一个探索性实验，没有多大危险性，老师少讲、少提要求，鼓励学生大胆操作，留心观察，发现问题。l 老师留心观察学生的操作，发现并记录问题，总结时再提出来。6、实验总结：(有什么问题不明白、有什么经验可介绍、有什么新发现)。(5分钟)l 根据以往经验，这时学生们会有比较多的问题，老师要注意控制学生情绪及时间，同时适当鼓励想问想说，但还没说的同学。l 根据以往经验学生会提出一些下节课才解决的问题，不要急于讨论，不妨让学生记录下这些好问题，以后再讨论。(说明：1、重视培养学生的实践能力。能让学生自己实践的教师要尽量让他们自己实践。2、体现学生的主体性：学生是学习的主人，学习是学生自己的事，是任何人也代替不了的。特别是在思维上，教师要让学生自己进行思维，不要代替学生思维。)7、教师就学生没有注意到的问题，以及在刚才实验过程中老师发现的问题提问，与同学一起讨论。(3分钟)(说明：有哪些问题实际上在课前是很难预料的，教师鼓励学生提出新的问题或找出新的答案。)(三)课堂小结1、讨论课文的想想议议。(2分钟)2、电压表和电流表有什么相同和不同？(6分钟)l 让一列学生轮流回答，每人说一个不同点，不重复前面同学说过的。l 若有必要可加以提示，一列过后,可让全班同学，做补充，培养学生的发散思维。3、教师小结电压表与电流表的区别、联系，打出投影片。(2分钟)(四)课堂练习：1、 课本78页练习第2题。2、 练习册54页第3题。(五)布置课后作业：课本80页习题第2、3、4题 。七、说板书设计：电压表一节公开课 教案清源中学：蔡远航教学目标要求：(1) 认知目标，即在物理知识方面要求：A、知道电压表的符号和用途；B、知道电压表的正确读数方法；C、知道电压表的使用规则。(2) 能力目标：通过观察和实验，培养学生电学实验的初步技能。(3) 发展目标：通过学生提问和讨论，使学生养成科学思维的习惯，培养学生发现问题、提出问题的勇气和能力，初步具备创新意识。(4) 情感目标：通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对物理学科更加热爱。教学重点：电压表的正确使用、正确读数；教学难点：电压表的正确使用以及电压表与电流表的区别。教学用具：学生用：干电池2节，开关，小灯泡及灯座，电压表，导线若干。教师用：演示电压表，学生实验电压表，投影片，示教板(小灯泡两个，电池，开关，连接线)。教学过程一、复习提问：(1)电流表的使用规则是什么？(2)你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？二、引入新课这堂课我们来学习测量电压的仪器。它叫电压表。(出示几种电压表)电压表和电流表不仅外形相似，构造也相似，因此，在使用上，它们有相同的方面，但它们测量的又是两个不同的物理量，又有不同的要求。因此，我们将采取跟电流表对比的方法，来学电压表。三、进行新课出示几块电表，其中有电流表、电压表，请一位学生上来挑出哪些是电压表，然后提问。你怎么知道这些电表是电压表？(看表盘上标的安母V)表盘上标有字母“V”的是电压表。电压表的种类也很多，有教学用电压表和学生用电压表，从测量范围来看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介绍它们在电路图中的符号)。板书：（一）、电压表1测量电压大小的仪表，叫电压表。2常用的电压表是伏特表。提问：通过观察教学电压表，你可以知道哪些有关内容？(要求知道：量程；最小刻度值；零刻线的位置。)利用投影幻灯或做演示实验，练习电压表读数。读数之前，先复习在电流表读数时，是按照怎样的顺序去做的(要求：先说出电压表的量程，认清它的最小刻度值，最后从指针位置说出电压表的示数)。让学生观察课桌上的学生用电压表，并用投影幻灯片配合，请同学回答学生用电压表的量程，最小刻度值和零刻线的位置。要求：在学习学生用电流表的基础上进行比较，推理，学生能回答出下列几点：量程：它有两个量程。若用“+”(或“-”)和“3”两个接线柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”两个接线柱，量程是15伏。最小刻度值：量程是3伏时，要看下面的刻线，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏时，要看上面的刻线，最小刻度值是0.5伏。零刻线的位置。)用投影幻灯片练习学生用电压表的读数(要求：读数过程要有序，先说出所用量程，再认出最小刻度值，最后说出指针表示的是多少伏)。板书（二）、电压表的示数1使用前，先要观察电压表。2电压表读数方法同电流表。3学生用电压表有两个量程：量程是3伏时，最刻度值是0.1伏。量程是15伏时，最小刻度值是0.5伏。在复习电流表使用规则的基础上，边演示，边讲授电压表的使用规则，并且对比它跟电流表在使用上的相同点和不同点。板书：（三）、电压表的使用规则：1电压表要并联在被测电路的两端(利用幻灯，将一只灯泡、开关、电源和电压表的模拟元件放在投影幻灯的平台上，用粗线代表导线，边讲边接电路)。2必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。(提问：电压表的接线柱旁边刻有“+”、“-”号，为什么这样做？若接线反了，会出现什么现象？学生用电压表中的接线柱怎样使用？)3被测电压不要超过电压表的量程。(提问：被测电压超过电压表的量程会出现什么现象？如果事先不能估测出被测电压的大小，怎么进行测量？学生电压表有两个量程，大、小量程各在什么情况下使用？)选用量程的方法与电流表相同。4电压表可以直接连到电源的正、负极上，测出的示数是电源的电压。练习：先画出电路图，再在电学示教板上接入电压表(全体同学都画出电路图，请一位同学在示教板上接线)。(1)把一个灯泡接入电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“-”接线柱。(2)在两个灯泡L1、L2串联的电路中，用电压表测出小灯炮L1两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“-”接线柱。辅导学生连好电路，闭合开关，让学生读出电压表的示数。(3)在图1所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“+”、“-”符号。四、小结五、课后作业：补充练习电压表一节 教学反思清源中学：蔡远航电压表是一节关于电压表的器材使用介绍课，取自于上海科技出版社9年级教材。这节课的主要任务是：1、 介绍电压的相关知识：如，电压的概念、单位以及一些相关电压值。2、 介绍电压表的使用规则和要求及其注意事项。让学生学会用电压表测电压。通过这节课的教学体验，我觉得有成功之处，也有不足的地方。这节课的成功之处在于：1、 我根据教学内容采取了多重教学方式。例如：我在介绍电压表的使用规则时，我采用类比教学法，让学生先回顾电流表的使用规则，再来比较电压表和电流表使用的异同之处，让学生温固而知新，比较轻松地了解和熟悉了电压表的使用规则和要求及其注意事项。2、 我采用了多媒体教学，充分利用多媒体教学的优势，优化了中学物理课堂教学。教学中，采用课件让学生对电压表进行读数，让图片动态化，化静态为动态，达到了多媒体的辅助效果。3、 充分发挥学生学习的主动性，激发他们的参与热情。整个一节课，我是让学生在交流与讨论的基础上，进行物理新知识的学习。发挥了学生的主动性，激发了学生的学习兴趣，给每一个学生以同样的表现机会，特别是性格内向的学生，多给他们创造机会，增强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到了提高。一堂课完整地按预定计划完成了，也达到了预期的目标。我自己感觉还有美中不足之处。1、 准备不够充分。我只准备了老师用实验器材，而没能为每个实验桌的同学准备分组器材。如果，我课前能为每个学生实验桌准备一个电流表、电压表及电流和导线，那么，比较电压表和电流表的使用说明时，学生就能更好地理解电压表和电流表的异同之处，在用电