总复习教学的启示——以2009年江苏高考物理试卷为案.pdf

中学教学参考 m m m m 一黜m 一名师导学 高考物理试卷分析及其对高三总复习教学的启示 以2 0 0 9 年江苏高考物理试卷为案例谈起 江苏苏州市第一中学 2 1 5 0 0 6 陈国良刘婧 2 0 0 9 年江苏省高考物理试卷的命题给人一种耳目 一新的感觉 命题充分体现了新课改的精神 并且稳中 求新 区分度较高 笔者认为 这样的试题不但有利于 高校进一步选拔人才 而且为今后高中物理教学如何按 照新课标要求进行改革指明了更为具体的努力方向 一 对2 0 0 9 年江苏高考物理试卷的总体看法 1 能力考查全面 注重理论联系实际 体现了时代 特性 命题对学生在学习过程中关注社会问题 关注现代科 技 学以致用都有很好的导向作用 不仅符合新课程改 革的理念 而且对学生的理解推理能力 融会贯通能力 应用数学知识处理物理问题的能力和实验分析与处理 能力等都提出了较高的要求 2 符合考纲要求 贴近新课改 区分度高 新课标提出至今 一直提倡要激发学生学习物理的 兴趣 培养实事求是的科学态度 形成正确的价值观 从 试题知识点除覆盖面广 考查全面 突出主干知识 而促进 知识与技能 过程与方法 和 情感态度与价 综合性强外 还密切联系实际 体现生活特色 将基础知值观 三维课程目标的实现 这次高考命题就是在完全 识的考查置于一定的问题情境之中 一方面考查学生符合考纲要求的基础上 考查了学生对基本物理原理和 运用所学物理知识解决实际问题的能力 同时又关注科规律的 r 解与认识 理解掌握程度及实际应用能力 从 技的发展 体现了时代特性 给人一种 稳中求新 的感而实现了对考生群体按照能力高低进行有效区分的目 觉 例如 挂相框 的题考查了共点力平衡的知识 跳的 体现了新课标对现行教育模式提出的要求 伞 的题考查了运动的合成与分解以及牛顿运动定律的3 探索和运用人性化的试题模式 知识 汽车过马路 的题考查了运动方面问题 水立纵观整个卷面 题目的内容和设置很新颖 试题语 方 的题考杏了光学中折射率的知识 涉及 中微子 言表述准确 简洁 没有拐弯抹角 晦涩难懂的语句 问 航模 的题 其素材来自于生活实际与最新科技 这样题的设置是由易到难 层层推进 让较多考生容易理解题 七七七弋电电七七七女女七女电七七电七专电电七七弋七七七电电七女电专电七七七电七七女电七七七七弋电 四 尝试解决物理问题的各种方法 培养学生的创解的可逆性来解题 由于把问题情景倒过来进行思考 造力 高考中的独创性是指学生面对试题所提供的新颖 的情境 能够充分运用自己所学的基础知识和技能 提 出独到的主意或解决办法 或是得出比较独特的结论 独创性是创造性思维能力的一个重要标示 一个学生 如果具有一定的独创性 则反映了他所掌握知识的全面 性 对知识理解的深刻性 且具有较强的迁移能力 在 物理题目中 顺向思维是占主导地位的 但有些题目如 果能逆向思维 那原本复杂的问题就变得简单化了 如 匀减速直线运动逆向 则是匀加速直线运动 例4 将某种长方体材料 锯成A B C 三个物体 然后再 对拼在一起放在光滑水平面上 如图所示 已知m A m B 1k g m c 2k g 现用8N 的力F 从正面推C 使得A B C 组 成的长方体保持矩形的整体沿力的方向运动 试求运 动中B 与C 间的静摩擦力的大小和方向 解析 将A B C 视为整体 用牛顿第二定律 得整 体的加速度为n F m A 研B m c 2m s 2 取B 为 研究对象 它只受到C 对它的作用力 其大小为 F c m a 4N 方向与B C 接触面成3 0 按正交分解方 法 不难得B C 间静摩擦力大小为f F c s i n 6 0 2 3N 其方向与F c B 成3 0 这里利用了力的合成与分 5 8 i p 学教学参考 中旬 2 0 1 矾4 总第4 7 期 求解摩擦力就姓得方便了 学生的创造力来源于思维的批判性 在教学过程 中 教师应注意培养学生质疑的习惯 这是不是唯一的 方法 有没有更好的方法 有没有比这更简单 更 有效的方法 有没有与其他同学不一样的方法 等 等 积极鼓励学生在学习过程中 存同求异 标新立 异 善于表达自己的奇思异想的 另类 观点 物理教学是艺术 习题教学与训练同样也是艺术 忽视了学生良好的解题习惯的养成 实质上就是忽视学 生思维品质的优化和创造力的发展 重视解题过程中 学生思维品质的发展 才是新课改价值的真正取向 参考文献 1 江苏省教育考试院 2 0 0 9 年江苏省普通高中学 业水平测试 选修科目 说明 物理 化学 生物 M 南京 江苏教育出版社 2 0 0 8 1 2 E 2 汤培荣 如何在解题中构建合理的物理模型 J 1 临沦师范高等专科学校学报 2 0 0 7 1 6 4 9 5 9 7 3 秦付平 分析物理过程常用的几种技巧 J 物 理教学 2 0 0 9 3 1 1 6 5 3 5 4 4 1 2 0 0 4 2 0 0 5 年各省市高考物理试卷 z 责任编辑易志毅 万方数据 名师导学盛漱姚 燃蒯燃绷湖喇猢黼 懈 意 并尽快找到切入点进行分析 同时 在各类型试题实验与科学探究 使物理实验有了更宽广的含义 探究 的设置上 都是由易到难 便于考生上手 较从容地进人性实验对培养学生科学研究能力起到重要的作用 随着 考试状态 这样做的好处在于 既帮助考生在最大限度 新课标教材的全面推广和使用 使得探究性学习 探究 上抓住得分点 更好地发挥出自己应有的水平 也在各能力的培养越来越受到大家的关注 对于课本上出现 个层次的提问中区分不同水平和能力的学生 以便高校的演示实验和分组实验 必须掌握它们的基本原理 实 有效地选拔人才 验操作和数据处理方法 从原理上和方法上理解实验的 二 高考物理命题对搞好高三复习教学的启示 变形以及出现的其他设计性实验 试题的第1 1 题 要 2 0 0 9 年江苏高考物理试卷 总体上给广大师生的感求 探究加速度与物体质量 物体受力的关系 就是一 觉是 注重基础 稳中求新 结合实际 体现新课标的教 个典型的实验题案例 本文限于篇幅 该题的内容以及 学要求 试卷命题在努力实现江苏省高考新方案的平解析 点评从略了 稳过渡 尽力做到既有利于高校选拔高素质的人才 又3 注重提高综合思维能力 切实做好专项系统训练 体现出高中新课程标准的要求 从试题的分析和考后引导学生养成良好的思维习惯 通过专项活动来训 的反映看 在今后的总复习教学中 要挖掘新课程中的练学生的解题思维程序 提高学生的审题及发现问题的 探究与创新因素 科学方法与科学态度因素 情感态度能力 培养学生的推理论证及表述能力 通过专题的系 与兴趣因素 操作方法与技能因素等 注意引导学生自统训练 突出主干知识 强化解题的思路和方法 帮助学 己构建知识网络结构 扎扎实实打好知识 方法的基础 生及时对训练和考试中出现的问题进行分析小结 找到 以新课标为指导 更新教学观念 让学生领悟物理思想出错的原因 有意识地加强同类问题的练习 以便学生 和方法 体验探究过程 增强实践意识 养成良好的学习 掌握解题的思路和方法 对一些典型问题及其分析方 习惯 法 应引导学生进行有针对性的分析与归纳 使学生逐 1 研究 落实基础知识的复习 应用步学会对综合问题的理解和分析 强调问题解决的过程 高考物理把学生对基本知识 基本原理 基本技能分析 注意挖掘已知条件和隐含条件 对于近年来不断 和基本方法的掌握程度及其灵活的实际应用能力放在出现的各种与现代生活和科技相结合的新颖综合题 要 极其重要的位置 在总复习教学中 不仅要注重基本知注重模型的建立和方法的运用 识本身 更要有意识地关注基本知识在实际生活 科技对于 微元累加 型的问题 连续多年在江苏高考物 中的应用 进一步强化双基 重视主干知识 还须关注新理压轴大题中出现 这足以说明提高学生综合思维能力 教材中的新增内容 学生要注意对书本知识的消化 但的重要性 在总复习的平时训练中 应针对学生中出现 仅仅看书是不够的 应该针对自己平时出现的问题有针 的种种问题 加以分步解决 而且一定要强调解题的规 对性地复习书本上的内容 要着力加强能力培养 除了范化 重视解题的思想方法训练 还应该注意运用图像 学科能力外 还应强调审题 读题能力 工具解决物理问题 在总复习教学中 还要针对 考试说明 考纲 上的4 兼顾选修部分的复习教学 但不必过于深究 变化之处进行针对性的训练 因为每年的试卷命题都会考纲中基本上以I 级要求为主 江苏高考物理试卷 对这些变化有所反映 例如 考纲在选修3 1 中 第3 8中的三道选考题按命题要求必须具备相对的独立性 不 考点删去了 电容器的计算不要求 这句话 意味着这一可能相互综合 也不可能与前面的必考部分综合过深 部分的基本计算学生应该掌握 2 0 0 9 年试题的第5 题加之所占比例不高 因此在总复习教学中投入的时间精 单选 就考查了含电容的电路 适当地增加了一些难力不必过多 考虑到高考的公平性原则 对于选修部分 度 该小题正体现了考纲的这一变化 现行考纲中对考的命题会讲究平衡 也不会太难 但是应指导学生 一 点 变压器 的要求由l 级变成了2 级 第6 题 多选 是定要把选修部分的课本知识自己多加复习 真正做到课 涉及变压器的题目 命题中便在常规电路中加了一个氖本上出现的问题要都能独立地解决好 不必做太多过难 泡 及时地体现了这一新的变化 的题目 应根据考纲要求进行重点练习及巩固 2 加强实验的探究 拓展及变换能力的培养 责任编辑易志毅 高中物理课程标准将 物理实验 的提法变为 物理 5 9 n z 心出毗 1 6 3 1 万方数据 高考物理试卷分析及其对高三总复习教学的启示 以高考物理试卷分析及其对高三总复习教学的启示 以 2009年江苏高考物理试卷为案例谈起2009年江苏高考物理试卷为案例谈起 作者 陈国良 刘婧 作者单位 江苏苏州市第一中学 215006 刊名 中学教学参考 英文刊名 PEFERENCE FOR MIDDLE SCHOOL EDUCATION 年 卷 期 2010 11 本文读者也读过 10条 本文读者也读过 10条 1 高亚军 陶汉斌 抓好了过程分析就抓住了高考解题的钥匙 赏析2008年高考物理压轴题 期刊论文 物理教学 探讨2009 27 16 2 扈之霖 高考物理的5个动向及其复习要诀 期刊论文 高校招生2008 11 3 马晓龙 透过高考试卷看学生能力培养 2007辽宁高考物理主观题评卷有感 期刊论文 中小学教学研究 2008 2 4 薛义荣 渗透思想方法强化学科素养 谈 合分 思想在2010年江苏高考物理试题中的充分体现 期刊论文 中 学教学参考2011 17 5 戴苾芬 2011年江苏物理高考第九题分析 期刊论文 中学物理 高中版 2012 30