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文档简介

体积单位间的进率教学设计教学内容：体积单位间的进率教材第3435页的例2例4。教学目标：1学生理解相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。2能区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握体积单位间的化聚。3培养学生的学习迁移能力和探究能力。教学重点： 体积单位之间进率的推导过程。教学难点：体积单位之间名数的改写。教具准备： 电子白板。教学过程：一、复习旧知1计算体积用（ ）单位，常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）。2填空。1厘米是（ ）单位，1平方厘米是（ ）单位，1立方厘米是（ ）单位。 3名数改写。0.3米=（ ）分米 200平方分米=（ ）平方厘米 2.5平方米=( )平方米( )平方分米 7平方分米50平方厘米=( )平方分米二、探究新知1体积单位之间的进率。（1）棱长是分米的正方体，体积是1111立方分米。想一想它的体积是多少立方厘米？（2）学生尝试计算。棱长改用厘米作单位：体积是101010=1000立方厘米底面积是1平方分米，也就是100平方厘米，利用体积的计算公式10010=1000平方厘米（3）得出：1立方分米=1000立方厘米。（4）根据上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？棱长是1分米的正方体，体积是1111立方分米棱长改用厘米作单位：体积是101010=1000立方厘米1立方米=1000立方分米（板书）（5）归纳小结。 相邻的体积单位之间的进率是（1000）。 2比较：长度单位、面积单位和体积单位。完成比较表单位名称相邻两个单位间的进率长度单位米、分米、厘米10面积单位平方米、平方分米、平方厘米100体积单位立方米、立方分米、立方厘米10003学习体积单位间的化聚。（1）教学例3、例4。（2）学生尝试。（3）反馈，小结方法。 高级单位化成低级单位乘以进率，低级单位聚成高级单位除以进率。三、巩固练习1.填空。5立方分米=（ ）立方厘米 0.24立方米=（ ）立方分米7500立方厘米=（ ）立方分米 3020立方厘米=（ ）立方分米2.03立方米=（ ）立方厘米 2一块长方体的钢板长2.2米，宽1.5米，厚0.01米。它的体积是多少立方米？合多少立方分米？3.会山小学要砌一道长15米、厚24厘米、高3米的砖墙。如果每立方米用砖525块，一共要用砖多少块？四、课堂作业 第35页做一做、第36页第1题。 五、板书设计 体积单
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