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课题图形的运动（三）课型 新授课备课人杨义姣执教时间2017/5/3教学目标知识目标进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。能力目标经过观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。情感目标体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值与魅力。绿色圃中小学教育网http:/www.L重点通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。难点用数学语言描述物体的旋转过程。教学方法谈话法，讲授法，演示法，合作学习法教学准备课件，学生准备方格纸，三角板创境质疑一、创设情境，以旧引新。1、谈话导入师：同学们，在二年级的时候大家已经初步认识过生活中的旋转现象，今天这一节课老师将和你们进一步来学习图形的旋转（板书课题）1.课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。合作探究二、观察抽象，探究新知（一）认识旋转1课件出示例1从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30；从“1”到“”，指针绕点O按顺时针方向旋转60； 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转； 从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转。 2师：你能把这三句话补充完整吗？在描述旋转现象时要注意些什么？3师：课件出示挡车杆图，提问：你能像描述指针位置的变化来描述挡车杆的变化吗？学生独立描述4、尝试给旋转下定义。师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）绿色圃中小学教育网http:/www.L（二）结合生活，感知旋转的特征1、三角形的旋转.动手操作，感受三角形旋转的过程。先想象旋转过程，再动手操作。提问：如何确定三角形旋转后的位置？预设：三角形的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90. (2)教师演示。如果继续绕点旋转90，两次后会旋转成一个什么图案？学生回答后，课件动态演示风车形成过程。课堂作业教材85页1、2、3题 总 结同学们，通过今天这节课的学习，说说你有什么收获？作业布置练习册相应作业 板书设计第1课时图形的旋转例1从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30；从“1”到“”，指针绕点O按
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