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课 题折线统计图课时教学目标初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。教学重点认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。教学难点能根据单式折线统计图回答简单问题。新 课 标 第 一 网教学方法目标导学、自主合作教学手段课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动创境激疑合作探究拓展应用总 结作业布置一、 引出折线统计图二、 解读折线统计图三、 感受认识折线统计图的特点做一做折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。108页1、2题（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？出示折线统计图揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图折线统计图http:/ww w.xkb1 .com折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？（1）点： 你是怎么看出来的？ 小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况） 小结：折线越陡，变化越大。（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？ 今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。思考回答a) 独立观察b) 小组交流3、大组交流思考回答学生看书（1）独立思考
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