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文档简介

分数的产生和意义的学案学习内容：分数的产生和意义学习目标1.体验感悟分数的产生是生活的需要。2.理解并掌握单位“1”、分数的意义和分数单位。学习重点：理解分数的产生和意义，认识分数单位学习难点：理解单位“1”学习过程一、课前小测1.老师用米尺测量黑板的宽，用“米”作单位，测量结果不能用整数表示时，该怎么写？2.把一张饼平均分给4个小朋友，每个小朋友分得（ ）个。我们在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，就需要用分数来表示。3二、自主探究1、取出你手中的圆形、正方形或长方形纸片，用折纸和涂色的方法表示出圆形纸片的，正方形纸片的，长方形纸片的。2、小组交流，说一说你是怎样操作的。3、展示正方形纸片的几种不同的折法，讨论：为什么三种折法不同，这其中一份的形状也不同，却都可以用 表示呢？三、合作探究1、小组活动：取出你们组中的龙爪豆分一分。（1）、把4颗龙爪豆平均分成4份。要把4颗龙爪豆看做一个整体，平均分成4份，每份是这些龙爪豆的（ ），3份是它的（ ）。（2）、把6颗龙爪豆平均分。可以怎样分？方法一：我们把（ ）看做一个整体，平均分成（ ）份，每份是（ ）颗龙爪豆，是总数的（ ）。方法二：我们把（ ）看做一个整体，平均分成（ ）份，每份是（ ）颗龙爪豆，是总数的（ ）。方法三：我们把（ ）看做一个整体，平均分成（ ）份，每份是（ ）颗龙爪豆，是总数的（ ）。2、通过上面的学习我们发现:一个物体、一些物体等都可以看做一个（ ），我们把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。3、对于这样的整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。你还知道可以把哪些物体可作单位“1”吗？请与同学交流。 4、说一说和的意义。5、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如，的分数单位是。的分数单位是（ ），的分数单位是（ ）。四、课堂达标。1写出下面每个分数的分数单位。 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 2、说出每个分数表示的意义。（1）、空气中氧气大约占 。表示把单位1平均分成（ ）份，氧气取了其中的（ ）份。（2）、我们每天的睡眠时间占全天的 。表示把全天的时间看作（ ），平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。3判断题（对的打“”、错的打“”）(1)把单位“1”分成8份，取其中的5份，用 来表示。 （ ）(2)五（2）班，男生占全班的，则女生占全班的 。 （ ）(3)
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