PEP三年级下册英语第四单元B部分第一课时教学设计.doc

第一课时教学内容：A、Lets learn Lets do 教材简析： 本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位和desk ,chair这两个单词。Lets do主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词和desk ,chair这两个单词。 学情分析： 学生在之前的学习中接触过in，on，under等介词。 教学目标： 1、学习单词 on in under chair desk,在句子中灵活运用 。 2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。 教学重难点：学习单词 on in under chair desk,在句子中灵活运用。 教学用具：PPT课件、卡片、图片、实物盒子。 教学过程： 1、 热身复习（Warm-up/Revision） 1、Greeting:师生进行一些简单的口语交际。互相问好。 2、Sing a song:Where is the toy car? 3、Revision:多媒体出示一些动物图片，学生看并说出其名称。二、呈现新课 （Presentation） 1、多媒体出示刘谦的照片，提问：“ Do you know Liu Qian?” 让孩子根据自己知道的情况说，然后告诉学生他是一个magician（魔术师），激发学生兴趣。 2、多媒体出示图片，教师问：Where is the ball？让学生根据图片回答，不会的可以用中文答。在孩子的回答中出现句子:It is in the box.教师带着学生学习这个句子，然后提问，引导学生用这个句子回答。多媒体出示本课单词in，同时教师将相应的单词卡片贴在黑板上，利用多种方式操练。 3、用同样的方法教学方位介词on，under。 4、教学chair和desk 利用多媒体出示椅子图片，告诉学生：It is a chair.然后教学chair。教师将相应的单词卡片贴在黑板，让学生利用多种方式操练。 同样的方法教学desk。 5、Make a chant:多媒体出示，让学生拍手读。 6、教师播放Lets learn的flash动画，学生跟读。 7、学生在小组里练读Lets learn（5分钟）。 8、每组派两个人在班上展示朗读的情况。 9、学生听录音，跟读Lets do。 三、趣味操练 （Practice） 1、Play a game:两名学生到黑板前，听教师指令，谁能快速拍出这个单词就加一分，最后谁的分数高就为胜利的一方。 2、Listen and point： 方式：两人一组，听Lets do的录音指令，看谁能快速指出指令的内容。 3、多媒体出示一个语法知识，让学生了解in和on的用法。 4、Exercise :多媒体出示Look at the picture and match the sentences（看图连线）。四、归纳总结（Summing up）：师生归纳本节课所学的内容，并且让学生说说学到了什么？最深刻的感受是什么？ 五、家庭作业（Homework）: 1、 Listen to and repeat “Lets learn” and “Lets do”.（听录音跟读Lets learn和Lets do） 2、 画自己的房间，然后和同伴谈论一些物品的位置。板书设计： Unit 4 Where is my car? A Lets learn Where is my ruler？ Its under the chair. in on under chair desk 图片 图片 图片 图片 图片 第二课时教学内容：A、Lets talk & Lets play 教材简析： 本部分提供学生要学习的核心句型Wheres ? 及其 Its in/on/under 课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。 学情分析： 学生在第一课时学习了Lets learn,已经能够很好的掌握了三个方位介词。重点句型也基本掌握。 教学目标： 理解对话大意，掌握本课句型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能进行简单的对话。 教学重难点： 1、句型：where is my（the）.?Its on(in)the. 和“Where”的读音； 2、 理解方位词on,in,under的含义和用法。 教学用具：多媒体、磁带 录音机 课件 文具 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、学生日常用语练习。 2、多媒体出示chant，学生一起chant。 3、Play a game:多媒体出示图片一角，让学生猜图及单词。 二、呈现新课 (Presentation) 1、游戏：“捉迷藏” 游戏方式：教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生文具也长了脚，请把眼睛闭紧，做捉迷藏的游戏。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语说的说英语，不会的单词可做动作或者用中文表示。用此方法复习单词：in, on, under，加以巩固。2、看图，教师解释情景，导入Lets talk 的学习。3、播放Lets talk 课文动画，初步了解对话内容。 4、给学生分组，在小组里自主学习对话。 5、 播放Lets talk 部分的录音，学生跟读。 6、让学生扮演角色, 和同学对话。 7、出示没有文本的Lets talk图片，学生根据记忆说话。目的在于训练记忆和表述英文，学生说多说少教师都应给予鼓励。 8、教师引导学生总结：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is ? 三、趣味操练 (Practice) 1、游戏：Listen and do 方式：学生按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下： Put a bag under your chair. Put a pencil-box on your desk. Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser. 2、Lets play. （1）看flash课件示范游戏方法。 （2）提前布置学生准备文具图片和单词卡片，三人小组玩 Lets play 的游戏。 3、做本课时Lets talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。 4、Play a game:猜一猜 方式：多媒体出示句子提示，让学生猜一猜是什么，猜对的加一分，最后分数多的获胜。如： It is red. It is round. It is sweet(甜). What is it？ 5、当堂检测： Look at the pictures and answer the questions. (1)Where is the ball? _ (2)Where is the pen? _ (3)Where is the boy? _ (4)Where is the ball? _ 五、家庭作业： (1)Listen to and act out “Lets talk” to strengthen students speaking ability. (2)请每名同学用一两句英语自编一个谜语，下节课互相猜谜。板书设计：Unit 4 Where is my car? A Lets talk Where is my _？ Its in your desk. Its under your book. Its _ the _. 第三课时教学内容： A、 Lets spell 教材简析： 本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母O在单词中的短音发音，要求学生知道O在单词中的短音发音规律。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写要求并能够辨认词形。 学情分析：字母O在单词中的短音发音。要求学生知道O在单词中的短音发音规律，对于学生来说是比较抽象的东西，有一定的难度。 教学目标： 1.通过学习lets spell部分的listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。 2.能够完成Circle 圈出听到的单词的练习。 3.能够正确练习书写四个简单单词。 教学重难点： write,练习书写四个简单单词 教学用具：课件 、磁带 、录音机、 词卡。 教学过程： 一、热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。 二、呈现新课（Presentation） 1、Play a game:看谁说得多。 方式：多媒体出示图片及单词，进行单词抢答认读，读对的奖励一个笑脸，谁拿得多获胜。 2、教学Lets spell的单词 （1）利用多媒体出示一幅小狗的图片，让学生说出这个单词，然后多媒体出示dog，引导学生拼读，d-o-g-/,然后引导学生多种方式进行练读。 （2）用同样的方法教学其他单词。 3、教师引导学生归纳单词里的元音字母o的发音规律。 4播放Lets spell的flash课件，学生听，跟读单词。 5让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 6. Read,listen and number. 7.Listen and write.（1） 观看flash课件，注意书写顺序。（2） 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、趣味操练（Practice） 1、游戏1：看谁拿得快 教师出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 2、游戏2：摘苹果 方式：多媒体出示带着单词的苹果，学生抢答，看谁说的快，就能得到一个苹果图片。 3、活学活用：多媒体出示发音都是/的单词，让学生拼读。如：fog 、hop hot、lot. 4、教师引导学生总结之前学过的元音字母a/e/i/o的发音,多媒体出示，让学生拼读相关的单词。如:bag/cat/cap/map/hat/bed/ten/kid/big/pig/six/pick/on/orange/dog. 5、Exercise: （1）多媒体出示练习.Fill in the blanks according to the pictures.看图连线题。 （2）. Put the following words in the correct group. (hand, red, cat, box, leg, big, six, doll) (1)bag, dad, panda, _,_ (2)pen, ten, seven, _,_ (3)milk, pig, gift, _,_ (4)orange, dog, body, _,_四、课堂小结（Summing up） 教师引导学生对本节课进行小结，说说自己在本节课学习了什么，收获最大的是什么，还有什么没有掌握。五、家庭作业（Homework） (1)Listen to and repeat “Lets spell”. (2)请学生查阅含有字母Oo，并发音为/的单词，也可以查阅含有Aa, Ee, Ii的单词，分类并记录下来。板书设计： Unit 4 Where is my car?A Lets spell O /四线格 dog box orange body第四课时 教学内容：B、Lets learn & Lets do 教学目标：1、能够听、说、读、写单词：cap，ball，car，boat和map.2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 3、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 教学重难点：掌握并运用所学词汇。 教学用具：课件 录音机 磁带 单词卡片 教学过程： 一、情境导入：课件出示图片，师讲述：Today is Saturday.The students are playing in the park. Lets go and have a look. But its sunshine outside.We should put on our cap. 二、呈现新课 (Presentation) 1、课件出示一顶帽子及单词cap, 问：Who can read this word?选一个读得好的同学做小老师教其余同学学习单词。教师将图片和词卡贴在黑板上，指导学生各种形式练读单词。配合动作学说句子“Put on a cap. Take off a cap. ” 2、认识各种帽子：hat, head, gear, helmet, beret. 3、T：Now lets go to the park. 出示公园图（Lets do 的第一个图已放在公园的湖上）。T：We are in the park now. But where are the students? Where is Amy? Oh, Shes in the boat.课件出示一艘小船及单词boat, 请已经学会单词的同学轮流教其余同学学习。教师将图片和词卡贴在黑板上，学生各种形式练读单词：学生个人读、小组读、大小声读。4、做动作，学说Row a boat. 认识ship. 5、让学生在小组里学习ball, car, map. 教师巡视指导。 6、展示学习成果。教师相机指导学习单词及句子。7、Listen and read.（1）观看flash教学动画。（2）让学生听Lets learn的录音，指着书上相应的图，一边听，一边跟读，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” 8、小组活动：同桌认读单词。9、games: (1) listen and point quickly. (2) point and read quickly. 10、Lets do. （1）一边听Lets do 的录音，一边做动作。 （2）操练：I say you do. I do you say. 三、巩固和扩展（Consolidation and extension） 1、Sharp eyes.（单词、图片和Lets do 的指令。） 2、课堂练习。 四、Homework 1、听录音，仿读Lets learn 2、跟家人分享今天学到的单词。 板书设计：Unit 4 where is my car? B Lets learn图片 图片 图片 图片 图片（四线格书写）cap boat ball car map 第五课时 教学内容：B、Lets talk & Lets play 教学目标：1、能够听、说、认读句子：Is it in your bag? No，it isnt. Is it in your toy box? Yes,it is. 2、能在实际情景中运用句子：Is it.? Yes,it is./No，it isnt. 3、理解对话的大意，用正确的语音语调朗读对话。 教学重难点： 重点：掌握句型：Where is my？Is it? Yes，/No, 难点： 理解并在具体情境中运用新句子“Have a good time! ” 教学用具：课件 录音机 磁带 投影 教学过程： 一、热身复习（Warm-up/Revision） 1、Sharp eyes.（B Lets learn, Lets do的单词、句子或图片。） 2、Listen and do. 3、记忆游戏。 二、呈现新课 （Presentation） 1、由记忆游戏引出句子“Is it.?”引导学生回答：Yes,it is./No，it isnt. 2、Lets play. 学生两人小组进行，使用以下句子：Where is my？Is it in your bag? Is it? Yes，/No, 3、朗读“Lets play”的句子。 4、Lets talk. （1）T: Today is Sunday. Mike is going to the park with his friends. What happen? （2）看课文动画，初步了解对话内容。 （3）小组学习对话。教师巡视指导。 （4）各种形式操练句子：Where is my cap? Is it in your bag? No，it isnt. Is it in your toy box? Yes, it is. （齐读、开火车读、男女生比赛读、尝试背诵等。） （5）理解、会说Have a good time. 了解告别祝福语的其他表达。 （6）听音跟读。 （7）学生分角色表演对话。 （8）尝试背诵。 三、巩固和扩展（Consolidation and extension）1、Group work: 仿照课本36、37页单元情景图的对话，在小组里玩Hide and seek的游戏。 2、各小组展示。3、Listen and sing: Where is the toy car? 四、作业（Homework） 1、听录音，仿读对话。 2、尝试与同学仿照 Lets talk编一个新的对话。 板书设计： Unit 4 where is my car?B Lets talk & Lets play Where is my cap?Is it in your bag? No，it isnt.Is it in your toy box? Yes,it is. Have a good time.第六课时 教学内容：B、 Lets check Start to read Lets sing C Story time 教学目标： 1、通过练习和歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 2、通过练习、歌曲及各项活动帮助学生巩固本