春到梅花山 (2).doc

春到梅花山第二课时教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、学会两个生字“挨”“寒”。3、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。教学过程：一、揭题导入今天这节课我们继续学习第4课，请同学们伸出食指跟老师板书课题。谁来美美地读一读课题？（指名学生读）你读得真美，谁再来读一读？二、复习词语上节课，我们已经学习了文中的生字词，老师要检查一下你们的掌握情况。出示：退尽 寒气 挨着 片片彩云 休息 欢乐 还没有 盛开 晶莹透亮 涌动 人流1、开火车读。2、齐读。3、指导书写“挨”“寒”。 “挨”是什么偏旁？（提手旁）你用什么方法记住它？可以给它找找朋友吗？怎样才能写好“挨”字？先看课件书空师再边示范边提醒注意事项。“寒”是什么偏旁？（宝盖）你用什么方法记住它？讲解“寒”（ 宀”（min），即房屋：中间是“人”；人的左右两边是三个“草”，表示很多；下面两横表示“冰”人踡曲在室内，以草避寒，表示天气很冷。）先看课件书空，师再边示范边提醒“寒”字的笔画笔顺。可以给它找找朋友吗？请同学们轻轻打开课本p30，描红这两个生字。过渡：这节课，让我们随着春姑娘的脚步，继续到梅花山欣赏它的美景吧！请同学们读一读课文，读书的时候做到不添字，不漏字，遇到难读的字词你就多读几遍。开始吧！（自由读课文）三、细读课文（一）学习第一自然段指名读。出示思考题：1、梅花在什么时候开放？2、盛开的梅花是怎么样的？结合回答，出示第一句话。出示:早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（1）指名读这句话，抓住关键词“早春”或“满山”来回答。）（2） “早春”是什么时候呀？天气怎么样呀？读读整句话。（早春是初春，春天刚刚来临的时候）（3）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花开放了。说明梅花开得怎样？（指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。）教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（学生回答。接着，“满山”两字变色，让学生理解“满山”。（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）板书：满山的梅花（4）教师小结：漫山遍野，到处都开满了梅花。谁能读出梅花开得特别多？（读书时要强调“早春” “满山”这两个词，让人感受到梅花山的梅花开得可真多！）2、还有哪一句你也读出了梅花的多？那盛开的梅花是怎样？请同学们用“”划出来。（1）学习交流出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。（2）让学生表演“你挨着我，我挨着你”的样子，理解“你挨着我，我挨着你”。（3）指名读。分男、女生读。（让学生通过看图、朗读理解“你挨着我，我挨着你”，让学生体会到梅花的多。）（4）出示图片帮助理解“片片彩云”，让学生在体会梅花多的基础上，再来感受梅花的美。（5）你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那你站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，那梅花就像出示句子训练：像（6）那谁来读好这句话呢？（梅花真多、真漂亮呀！）好，让我们一起来读读！过渡：刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（1）指名读。（出示图片）小朋友，你看到了什么？（让学生结合图片，来理解“晶莹透亮”，体会有着露水的梅花，在阳光的照耀下，非常的美丽。）（2）“晶莹透亮”除了用来说梅花外，还可以用来说什么呢？（钻石、珍珠、露珠）（3）走近看梅花，我们不仅看到并在阳光的照耀下晶莹透亮的梅花，请同学们再闻一闻，你闻到了什么？（让学生通过朗读，结合生活实际，来理解“淡淡的清香”。）（板书：“淡淡的清香”）（4）谁能把淡淡的香味读出来？（指名读、男生读、女生读）小结：这么梅花，无论远看还是近看，都是那么的美，那么的香，那么的迷人，怎能不让人陶醉呢！让我们一起来读读第一自然段。（二）学习第二自然段1、自由读。读了这一自然段，从哪些句子我们感受到人们喜爱梅花？（）2、看图理解:人流(出示人很多的图片)。这就是“涌动着的人流”。3、你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？如果此时你也来到梅花山，你最想做什么呢？4、哦！歌声、笑声、拍照声融在了一起，这时的梅花山成了欢乐的海洋（板书：欢乐的海洋）；人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了欢乐的海洋5、齐读第二自然段三、总结全文今天我们再一次来到了梅花山，欣赏到了梅花盛开时的动人景象，也感受到了来这儿看花的人流如潮。四、拓展延伸其实，从古至今，