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文档简介

【教学内容】：根据比例尺的意义解决实际问题【课 题】：比例尺（二）【学习目标】：1、使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。【学习重点】：求图上距离和实际距离。【学习难点】：求实际距离。【学习方法】：自主探究【学习过程】：一、旧知铺垫1. 什么叫做比例尺？板书：图上距离:实际距离=比例尺或 2说一说下列各比例尺表示的具体意义。（1）比例尺1：45000（2）比例尺80：1（3）比例尺0-45米（4）比例尺01000千米3 /view/da2d0d106edb6f1aff001f24.html二、探索新知1 教学例2。（1） 打开课文观察例题及插图。（2）说一说从中你得到哪些信息。已知条件： 1号线的图上长度是10； 条幅地图的比例尺1：500000。所求问题：1号线的实际长度是多少？（3）你认为可以用什么方法解决问题？ 学生尝试解决问题。 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。 汇报解答情况。方程解：解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。根据： X=10500000 （问：根据什么？） X=5000000 根据比例的基本性质。 5000000=50答：地铁1号线路的实际长度是50千米。算术方法解：问：根据 题意要求：实际距离必须知道那两个条件？（学生思考后独立解答）10=10500000=5000000（）5000000=50答：地铁1号线路的实际长度是50千米。三、学习目标检测： /view/da2d0d106edb6f1aff001f24.html四、布置作业：课本54页第5题五？板书设计：（一） 比例方法解：解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。根据： X=10500000 （问：根据什么？） X=5000000 根据比例的基本性质。 5000000=50答：地铁1号线路的实际长度是50千米。（二）算术方法解：问：根据 题意要求：实际距离必须知道那两个条件？（学生思考后独立解答）10=105000
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