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文档简介

北何庄小学五 年级数学（下）导学案主备人 周振刚 审核人 班级 五 学生姓名课题最小公倍数解决问题课型新知探究编号BHZXX5405学习内容课本70页例3学具准备学习目标我会用求两个数最小公倍数的方法，解决实际问题学习过程温故知新3分钟 学海探秘10分钟讨论5分钟 预展7分钟展示10分钟 达标检测5分钟一 温故知新举例说说什么叫两个数的公倍数和最小公倍数。二 学海探秘任务一1.请仔细阅读课本70页例3看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息？信息：问题： 2.要用整块的这种长方形墙砖铺出一个正方形，铺成的正方形的边长可能是： 3.观察铺成的正方形的边长与墙砖的长、宽有什么关系？ 4.总结：解决这个问题的关键，是把铺砖问题转化成求的问来求题. 2和3的公倍数有 最小公倍数有 所以正方形的边长可以说 分米，最小是 分米。任务二 小试牛刀 某公交车站，3路车每隔6分钟发一次车，5路车每隔8分钟发一次车，这两路公共汽车站同时发车后，过多少分钟两路车第二次同时发车？说一说你是怎么想的。三 达标测评1 .10和8的最小公倍数是（ ）； 30和40的最小公倍数是（ ）； 36和24的最小公倍数是（ ）； 21和14的最小公倍数是（ ）。2.判断。 （1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（ ） （2）两个数的积一定是这两个数的最小公倍数。（ ）3.五一班学生做早操，每行12人或16人都正好站成整行，这个班不到50人，这个班究竟有多少人？4.有一筐苹果，无论是平均分给8
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