代路《散步》教学设计.doc

课题散步单元主题亲情课型问题解决课试卷讲评课实践整合课综合复习课素养目标分解基础素养目标能正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人浓浓的亲情；整体把握文章内容。核心素养目标能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象；指导学生学会本文以小见大的写法，学会选取独特的角度来写作；学会赏析语言，体会语言中所富含的情感；阅读时，学会圈点勾画，作批注。延展素养目标学习尊老爱幼、热爱生命、珍爱亲情的传统美德。重点1、体会一些关键句子的深沉含义，学会品析语言美。2、指导学生在阅读中发现美，在语句中感悟美。难点能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象；学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学策略讲授法、合作法、练习法。教学过程教师导学预设、学生活动设计 （教研组集备）个性化备课（一）、创设情境、深情导入各位同学们，一看见这个题目，你们会有什么疑问呢？生1：都有谁在散步？生2：为什么散步？生3：散步都发生了什么？生4：结果如何？师：大家都有这么多的疑问，那么就让我们带着这些问题跟随莫怀戚一家一起散步。（板书课题：散步）（二）、默读课文，初步感知课文（标出自己不懂得字词）嫩芽 霎时 拆散 熬过 分歧 水光粼粼 各得其所委屈：受到不应有的指责和待遇，心里难过。粼粼：这里形容水的明净。各得其所：每个人或者每个事物u得到恰当的位置和安排。分歧：（意见、思想）不一致，有差别。粼（波光粼粼） 拆（拆散）鳞（鱼鳞） 折（折了）（三）、课件给出作者的简介，让学生读莫怀戚，作家。1951年生于重庆，1982年毕业于四川大学文学系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年。主要作品 : 透支时代、陪都旧事、小说集大律师现实录。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。（四）、整体感知、把握情节1、师：大家自由朗读课文，根据提示，并用一句话概括文章内容。（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）（师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。） 2、 第一、散步的时间？初春 第二、散步的地点？田野 第三、散步的人物我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）分歧 第五、什么分歧？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 第六、谁来解决分歧？我 第七、为什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？母亲改变了主意。师：好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？再让学生具体复述本课故事情节。（给出板书：散步和分歧）（五）、整体感知、把握情节师：跳读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？ (用原文回答)生：我喜欢文中的“我”，因为“母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一样。”师：那这句话体现出了作者的什么品质呢？生：体现了作者关心、孝敬他的母亲。（给出板书：孝敬）师：非常好，其他还有同学喜欢作者的吗？生：“这样，我们在阳光下背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。（给出板书：体贴）生：“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。师：看看课文的第四段的景物描写表现了他珍爱生命，七段的景物描写表现了他热爱生活。师：有喜欢妻子的么？生：“在外面，她总是听我的”，从这句话中，我体会到了他妻子的贤良。（给出板书：贤良）师：其他同学还有么？生：“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”，体现了他的家庭责任感；还有当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着，表现了她的明事理。师：有喜欢作者的母亲的么？生：“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！”，从中我感受到了作为奶奶的慈祥和对孙子的包容。（给出板书：慈祥）生：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” 信赖儿子，尊重儿子。师：最后是作者儿子，有没有同学来给大家说说你喜欢他的理由。生：“儿子要走小路，小路有意思”，表现了儿子的活泼可爱。（给出板书：聪明活泼）生：当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解，表现了儿子的听话。（六）、通过分析人物形象，你认为这是一个什么样的家庭？生：这是一个和睦温馨、幸福美满（给出板书：和睦、幸福）（七）、拓展练习散步这个题目主要是从文章的主要事件去确定的，你觉得这个题目好么？请换一个角度为本课拟写一个题目，并说说你的理由。（八）、品读语句师：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话中的“整个世界”有什么意义？生：母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是整个世界。（九）、课堂小练笔请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写句子。家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；家，一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当；家，一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。（十）、名人名言英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”（十一）、谈一谈(让学生自由畅谈)1、在你的家里，谁的担子最重，为什么？2、作为年幼的一代，你又该怎么做呢？课标陈述能用普通话，正确流利有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。朗读是为了读懂课文，边读边想，通过读解决问题，逐步养成读书动脑的习惯。“正确”指的是用普通话读，发音清楚响亮，不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读，能读出轻声和儿化韵；“流利”指的是不断读，不读破句，不重复字句；有感情”指能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来；“体会”是学生在读的基础上，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用，结合文章写作背景，理解作者深沉、真挚的故国之思，故园之恋。学情分析根据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，教学中将通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画