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文档简介

分数的基本性质（1）【教学内容】分数的基本性质（教材第 57 页的例 1，及第 58 页练习十四的第 15 题）。【教学目标】1通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。2培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。【重点难点】抽象概括出分数的基本性质。【教法与学法】情景设疑、观察发现、小组合作【教学准备】每人 3 张同样的正方形或长方形纸片。【教学过程】一、课堂导入1说出下列各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。2商不变规律。（1）计算：1203012340540050（2）说一说，你有什么发现？（被除数和除数都缩小或扩大相同的倍数，商不变。）3分数与除法的关系。由学生回顾分数与除法的关系，教师板书。二、新课探究1教学教材第 57 页的例 1。由学生拿 3 张同样的正方形或方形纸片，分别对折一次，两次，四次，平均分成 2 份，4 份，8 份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。提示：你发现了什么？板书： （为什么相等？）2引导学生观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位，请代表发言。随着学生汇报，老师板书。3提问：你还能举出这样的例子吗？4观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。提问：为什么 0 要除外？（学生讨论）小结：分子和分母如果都乘上 0，则分数成为，而分数的分母不能为 0；又因为 0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以 0。5提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？三、课堂作业学生完成教材第 58 页练习十四的第 15 题。1学生先独立涂色，然后比较大小并说明理由。2学生独立完成。3学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。4学生独立完成，说一说是怎样比较的。可以把 25 化成 410，也可以把 410 化成25，再比较。5引导学生先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来，老师启发学生观察，推算出每个分数中分子与分母可以同时除以几，得到一个与原分数相等的分数。四、课堂小结：谁能说一说分数的基本性质是什么？五、课后作业：完成练习册中本课时练习。【板书
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